2006-07年度中文科工作计划.docVIP

2006-07年度工作計劃 本。 學生家庭支援不足，見識較狹窄，以致影響自信，欠缺勇於發問及發表意見之勇氣， b. 老師方面 本科同工除一位外 (副校長)，其餘均擔任班導師。中文教師之工作量，據教委會調查，實較他科為繁多，小部份同工即使教節較少，然教學之繁重，與批改作文消耗之時間心力不菲，加之其他雜務，工作壓力極重。 中文科中一至中五有四卷，中六、中七有五卷。新高中課程，老師又需花時間及心力去熟習，而且教學評估測試中有五卷，這即是每學期皆要製作及評估多份卷，工作量必較舊課程多。 本年目標 建立協作團隊培養習慣，建立學習風氣提昇教學效能協助提昇語文水平德育及公民教育 進修普通話，以迎接未來用普通話教中文之趨勢。 進修朗誦、辯論、演講等技巧，以便帶領有關之活動或校際比賽。 安排同工參加校內外有關中文科之訓練課程，並在教研節、科內論壇中分享。 多與其他學校交流。 若有資助，繼續每年舉辦語文教學交流團。 促進科內同工之專業發展：繼續中一至中七級利用科研共同備課、設計教案、習作和本級校本課程。 繼續互相觀課及觀簿之文化。 科內老師共同閱讀有關中文教學專書，於科內論壇交流。  五. 財政預算 項目 金額 $ 有關教學工具書及專書之購置 1,000 選購語文教學光碟 1,000 選購單元教學參考資料 1,000 中文科課外活動經費 4,500 資助出版社 / 級文集及中文科報刊 4,000 文化科教學津貼 2,400 廣泛閱讀計劃 12,600 其他 1,000 總額： 施行計劃/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 6.1 建立協作團隊 a. 共同備課6 – 05/07 至少完成兩個教案，並進行試教 觀察學生反應 觀課表 中文科老師 --- b. 微格教學6 – 05/07 每位教師至少完成一次錄影，並進例行分享 分享檢討 中文科老師 安排資訊科技人員錄影 c. 跨組 / 科協作 ? 學務組 (班際文集比賽) 05/07 10班學生參加 活動班數、作品質素 閱讀組、學務組 ＄2,000--- ? 美術科（花燈設計比賽） 02/07 有70% 學生有正面回應 作品質素 中文學會、美術學會 ＄200 ? 美術科（成語漫畫設計比賽） 11/06 中一至中二有70% 學生有正面回應 作品質素 閱讀組、美術科 ? 美術科 (閱讀活動 – 書籤設計比賽) 03/07 中一至中四有70% 學生有正面回應 作品質素 閱讀組、美術科 $200--- d. 透過專題研習，培養學生與他人協作能力 09/06 – 06/07 有70% 學生能參與團隊，並完成工作 口頭了解、作品質素 中文科老師 --- 6.2 培養習慣，建立學習風氣 a. 6 有90% 學生能清楚要求 觀察 中文科老師 --- 策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 b. 設立獎懲措施，協助學生培養習慣 09/06 – 06/07 有70% 學生能達到要求 觀察 中文科老師 --- c. 於九月安排中一上兩節中文圖書館課 09/06 有90% 學生能清楚內容 口頭了解 d. 課業須準確，整潔及準時遞交 09/06– 06/07 有70% 學生能達到要求 課業評估 中文科老師 學生優秀作品作範例 e. 課業設核心及延伸部分，鼓勵學生按自己能力完成更高層次的課題內容 09/06 – 06/07 有50% 學生嘗試課業的延伸部分 課業評估 中文科老師 --- f. 課業其中一部分須以自學方式進行，如參加閱報章、雜誌、參考書及互聯網等 09/06 – 06/07 有70% 學生能自己搜集資料，並完成課業 課業評估 中文科老師 --- 6.3 提升教學效能 a. 運用多元化教學策略，增加課堂互動元素 09/06 – 06/07 有60% 學生滿意課堂的互動元素 問卷 中文科老師 --- b. 提升提問技巧，發展高階思維 09/06 – 06/07 有60% 學生覺得提問能引發高層次思考 問卷 中文科老師 --- c. 同儕觀課及分享 11/06 – 06/07 ? 上下學期各一次觀課交流 ? 觀課表中75% 優良評語 ? 觀課表、觀課 ? 科研 中文科老師 資訊科技組人員 策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 d. 透過統整課程及課餘督導以照顧學習差異的學生 09/06 – 06/07 有30% 學生有顯著進步 課業評估 中文科老師 --- e. 藉著「學與教回饋問卷」，檢討教學策略 04/07 – 06/07 有70% 學生有正面回應 問卷 中文科老師及 學務組 資訊科技組人員協助統計問卷 6.5 加強聽說讀寫能力的培訓 (學生)