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必修五文言文复习教案 （2008年9月8—10日，第二周星期一至三，第10—12课时） 【教学目标】 1.理解、巩固必修五7篇课文的内容和中心 2.梳理并掌握7篇课文的各个知识点 【教学重难点】 课文的内容和中心和各个知识点 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、复习内容 《陈情表》《项脊轩志》《长亭送别》 二、教学过程 （一）《陈情表》 1.学生齐背课文《陈情表》 2.课文整体内容巩固 （1）文章的作者是如何向皇帝陈述自己不去任职理由？ 具体是哪几段？具体的句子是哪些?用现代汉语讲述。 在陈述中流露出作者怎样的情感？ （2）学生回答，教师补充。 3.梳理基础知识 （1）教师用幻灯片打出本文应梳理的知识点的条目（投影） 通假字、重点词语、古今异义、词类活用、特殊句式、重点句子翻译 （2）教师根据学生的情况明确分组梳理的内容（分层进行） （3）学生交流自己的梳理结果，并解释 （4）教师补充（投影） 4.教师投影本文的基础知识 （1）通假字。 夙遭闵凶 （2）重点词语。 险衅、生孩、见背、孤弱、鲜、强近、废离、沐浴、除、逋慢、狼狈、襟育、拔擢、零丁孤苦、茕茕独立、形影相吊、日薄西山 （3）古今异义（例句见课文） 不行、成立、婴、奔驰、告诉、区区、至于、辛苦、犬马 （4）词类活用 名词作状语：非臣陨首所能上报 臣不胜犬马怖惧之情 而刘病日笃 形容词做名词：猥以微贱 形容词作动词：是以区区不能废远 （5）特殊句式 急于星火（状语后置句） （6）重点句子翻译 外无其期功强近之亲，内无五尺应门之僮。 臣具以表闻，辞不就职。 是以区区不能废远。 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （二）《项脊轩志》 1.指名学生朗读课文 2.思考 （1）课文围绕着项脊轩，写了那几件事？表现了怎样的情感？ （2）文章写项脊轩的环境和妻子种的枇杷由什么作用？ 3.教师出示本应掌握的知识点的练习，学生口答。 （1）古今异义。 室仅方丈，可容一人。 往往而是。 （2）说出下列句子中加点词的词类活用现象，并解释 名词作动词：墙垣周庭 此吾祖太常公宣德间执此以朝。 乳二世 客逾庖而宴 名词作状语：前辟四窗 吾妻死之年所手植也 形容词作名词：亦岁增胜 （3）指出下列句子中加点词语的意思 ①以当南日 娘以指叩门扉曰 ②又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 其制稍异于前 ③先妣抚之甚厚 儿之成，则可待夫 倾之，持一象笏至 他日汝当用之 吾妻死之年所手植也 （4）翻译下列句子，并指出特殊句式 ①此吾祖太常公宣德间执此以朝。（判断句） ②读书（于）轩中。（省略句） ③家有老妪，常居于此。（状语后置句） ④其制稍异于前。（状语后置句） （三）《长亭送别》 作业： 1.朗读课文，并背诵相关名句 2.按上述的几个方面去梳理本文，做好复习笔记，下节课交流。 第二课时 一、复习课文 《报任安书》（节选）《渔父》 二、教学过程 （一）《报任安书》 1.学生朗读课文 2.思考：司马迁能忍辱苟活的原因是什么？请从文中找出相关句子。 3.梳理知识。教师投影练习，学生口答。 （1）通假字 诎体受辱 关木索 见狱吏则头枪地 及罪至罔加 古者富贵而名摩灭 大底圣贤发愤之所为作也 网罗天下放失旧闻 则仆偿前辱之责 （2）古今异义 灌夫受辱于居室 下流多谤议 仆以口语遭遇此祸 意气勤勤恳恳 （3）词类活用 名词作状语：非有剖符丹书之功 倡优所畜 形容词作名词：请略陈固陋 形容词作动词：流俗之所轻也 形容词使动用法：太上不辱先 声闻邻国 （4）特殊句式 判断句：《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 被动句：至激于义理者不然 宾语前置句：安在其不辱也 （二）《渔父》 1.朗读全文 2.思考：《渔父》全文用对话的方式来写，从两人的对话语句，我们读到两个怎样的人物形象？写渔父的目的是什么？ 3.梳理。 （1）古今异义。 形容枯槁 何故深思高举，自令放为 （2）词类活用 名词作动词：乃歌曰 衣赭衣 鼓枻枻