七年级上册练习测试之四.docVIP

七年级上册练习测试之四 　　一 最后一课的情形和平日上课的情形大不一样，根据课文内容填表，说说这个不同说明什么。　 　 　　二 小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了明显的变化，试根据下列提示举例说明。 　　1.从贪玩、不爱学习到热爱法语： 　　2.从怕老师到理解、同情并敬爱老师： 　　3.从幼稚不懂事到热爱祖国： 　　三 阅读下列几段描写韩麦尔先生的文字，回答问题。 　　1.韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”（为什么在上最后一课时穿戴呢？） 　　2.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？全句的含义是什么？） 　　3.“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”（韩麦尔先生为什么听到钟声、号声脸色惨白起来？小弗郎士为什么感到先生形象高大起来？） 　　4.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？） 揣摩·运用 四 形容课堂气氛静的词语有好几个，比如“可是那一天，一切偏安安静静的”；“我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室”；“他们也跟我们一样肃静”；“个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响”；“我的心稍微平静了一点儿”。体会加黑词（近义词）的差别，然后填空。 　　1.平日，这条马路人来人往，熙熙攘攘，十分热闹，今天由于马拉松赛跑的队伍要通过这里，因此变得（ ）的。 　　2.追悼会会场的正中挂着遗像，左右排列着亲戚朋友和同志们送的花圈，参加追悼会的人们都默默的站着，谁也不说话，会场显得（ ）而庄重。 　　3.中午一点钟，孩子们都在睡午觉，老师也在休息，幼儿园各处都是（ ）的。 　　4.开放式的大办公室，中间用玻璃窗间隔，在走廊里或者在某一间办公室，可以看到大部分职员工作的情况，总经理办公室也不例外。中间有地毯，吸音材料制作的顶棚又保证了办公室的（ ）。 　　5.街上（ ）极了，只有铜铁铺里发出使人焦燥的一些单调的叮叮当当。 　　6.两壶热茶喝下去，他心里（ ）了些，茶从嘴里进去，汗从身上出来。 　　五 改写是在不改变原文基本内容的前提下，在形式上改变原文的写作训练。试仿照下边改写第1段的示例，用第三人称改写第14段。 　　那天早晨，小弗郎士上学晚了，担心挨韩麦尔先生的骂，更担心先生要提问分词，本想逃学，到野外去玩。 　　六 文章的开头写道：早晨，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”。后边写道：“教堂的钟敲了十二下”。“窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。”这种前后照应的写法课文里还有，试找出来，说说照应在文章里起什么作用。 积累·联想 　　七 下边一段文字节选自老舍的《四世同堂》，描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。 　　铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 　　铃声响了。他迷迷糊糊的往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。 　　他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？ 　　把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 　　糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！” 　　学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得