四年级语文领域创新课程设计.docVIP

四年級語文領域創新課程設計 主題名稱：海洋世界 一、設計理念 本教案以南一版第七冊國語課本第三單元「海洋世界」課文教材為主軸，其主題內涵圖如下： 在「情意提昇」的部分，利用專文報導、網站資料等訊息分享，引導兒童思考『人與海洋』的關係，瞭解海洋是人類最重要的資源，要認識它更要珍惜它。 在「知識充實」的部分，利用閱讀材料『奇妙的海底世界』 主題內涵 情意提昇 知識充實 做中學 教學活動 大海的故事 海洋充電站 小小海洋專家 教學重點 利用故事引導學生了解海洋之美。 利用書籍指導學生認識漁村生活與海洋生態的關係。 引導學生找出書中問題解決的策略，並練習延伸應用。 引導閱讀「奇妙的海洋世界」。 小組進行靜態與動態兼具的海洋動物報告活動。 引導學生利用句型，寫出清楚的說明短文。 引導學生將說明短文配上海洋圖畫，製作成精美海洋卡。 （二）、評量方式 評量項目 評量內容 紙筆測驗 課內作業 課內教材閱讀理解測驗 課內教材語詞、句型測驗 活動學習單 ●童詩學習單 ●句型學習單 ●共讀書記錄單 實作評量 說明文一篇 童詩一首 （三）、教學活動流程 具體目標 教學活動 教學資源 能認識與了解海洋資源的重要性。 能主動搜尋海洋主題相關網站，以擴充閱讀範圍。 活動一：大海的故事(3節) 引導學生分析「珊瑚之歌」的課文結構與寫作技巧。 課文形式：童詩 寫作技巧：視覺摹寫、形容詞、比喻、擬人。 教師請學生觀賞「阿海的便利商店」以及「珊瑚悲歌」兩則動畫故事，並引導學生討論下列問題： 小朋友知道珊瑚需要甚麼樣的生活環境嗎？ 小朋友知道珊瑚岩礁區發生了什麼問題了麼？ 小朋友知道台灣現在的珊瑚礁岩區有甚麼問題嗎？ 小朋友猜猜看珊瑚喜不喜歡人類呢？ 小朋友知道我們可以怎麼樣幫助牠們嗎？ 台灣是一個海島，我們和大海的關係密不可分，請學生欣賞「春天與海豚的故事」動畫，並一起討論下面的問題： 海洋中的生物是我們的朋友還是我們可以任意取用的財產呢？ 故事中對待海豚的兩種方法各有哪些優缺點呢？ 如果你是春天，你會不會像春天這樣做呢？ 我們應該用甚麼樣的態度來和海洋共存呢？ 引導學生收集更多與「海洋」主題有關的書籍或網站，到學校與老師同學分享。 單槍投影機 電腦 網站.tw/ 單槍投影機 電腦 網站.tw/ 能理解共讀書籍內涵。 能與同學分享閱讀心得。 能認識「擬人法」、「比喻法」等寫作要點。 能以海洋為主題習寫童詩。 引導學生透過小組合作，完成一份以海洋為主題的報告。 能摘錄所閱讀資料的重點 能有條理的寫一段說明海洋動物的文字。 能共同完成歌詞改編 活動二：海洋充電站（7節） 請小朋友到圖書館借回共讀書籍，讓每位同學人手一本。 教師進行書籍內容基本介紹： 教師針對本書的體例進行介紹：本書共分成四大部分，每個部分的後面有個小故事，以及許多有趣的動手作一作的勞作活動。 分配書籍閱讀進度：可依照本書編排方式分成四部份，每天閱讀一部分，並鼓勵兒童書寫閱讀記錄。 利用晨光活動時間，不定期抽籤，每次請5到6位同學上台分享自己最喜歡的一種海底動物(每人約1-2分鐘即可)，說說看為什麼最喜歡這種動物以及自己讀完後的感想，也可以模仿這種動物的一些特殊表情或動作，並設計問題詢問台下兒童(配合班級閱讀記錄單)。 配合語文領域南一版第七冊「海洋世界」單元之教材，讓兒童進行資料收集。 利用教學簡報指導兒童完成一份海洋動物報告： 教材中共羅列10種海洋動物，每組分配2種，先進行資料收集。 分工製作報告，可採用電腦ppt或是製作海報的方式來完成，報告項目需包含 外形特色 生活習性 覓食方式 利用教學簡報示範海洋動物小詩寫作（運用比喻法描寫外形特色，運用擬人法描寫生活習性） 利用2次晨光活動時間，電腦課時間討論與分工製作。 利用綜合活動課、晨光時間，分組上台報告。 活動三：小小海洋動物專家（6節） 利用教學簡報，引用教材中的句型，引導兒童進行說明文的寫作。 (不僅…..還： (如果….就： (一旦： (雖然….但是： 先請兒童利用句型進行造句練習與討論，造句的內容必須以海洋動物為主題。 ※教學小撇步：可將奇妙海底世界書中的各種動物做成籤，上課時採用抽籤方式，引發兒童閱讀興趣，抽籤後讓小朋友可以馬上翻閱書籍，找到描寫該種動物的地方，讓自己造出來的句子更有深度。 ●例如：不僅…..還：金線魚身體呈橢圓形，不僅有一條條的線條，而且還是亮眼的金黃色呢﹗ 透過教師引導，讓學生將這些一句一句的內容利用連接詞串連起來，成為一篇短文。 利用學習單讓學生發揮想像力，為美妙的短文配上精采的圖畫，並進行仿作。 海洋動物T恤設計 引導小組共同票選自己最喜歡的海洋動物。 引導小組設計海洋動物草稿。 引導小組共同製作海洋動物。 引導小組共同將海洋動物縫製在校慶表演汗衫上面。 校慶表演節目歌詞