生物技术与动物科学系.docxVIP

___________________________________________________________________________________________________________________________________________受評班制：學士班、碩士班、博士班第 PAGE 3 頁，共 NUMPAGES 44 頁102年度上半年大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑自我改善情形結果表受評單位：國立宜蘭大學生物技術與動物科學系建議事項自我改善情形資料備查檢核 一、目標、核心能力與課程設計【共同部分】1. 宜重視動物飼養管理、經營、疾病控制、加工製造、牧野栽培與管理等課程在學程之布局，並加速牧場建置，另宜增加畜產企業實習之安排。【共同部分】本系動物科技學程為本系畢業門檻之一，且因學程學分總數限制，目前規畫多為畜產基礎課程，未來將視學生學習需求及牧場運作情形，逐步增加動物飼養管理、經營、疾病控制、加工製造、牧野栽培與管理等相關課程內容。103學年度已於動物科技學程新增1門「動物行為學」，請參見附件1：第1次系課程暨系教學改善會議。103年2月教育部已通過本校五結校區牧場變更開發案，將設有豬舍、雞舍、牛羊舍、蜂舍、加工室與實習宿舍等，104學年起本系牧場將可開始自校本部搬遷至五結校區牧場，有助於本系課程實務操作之落實。本系於102年度暑期已媒合38名學生至17家畜產相關企業實習；於103年度暑期已媒合67名學生至27家畜產相關企業單位實習（詳見附件2：102年度暑期實習學生名單；103年度暑期實習學生名單）。將持續邀集畜產企業洽談學生實習之合作事宜。已依建議事項提出自我改善情形做法□是□否已檢附相關佐證資料□是□否一、目標、核心能力與課程設計【共同部分】2. 宜妥為研議該系之核心能力，包括專業技能、就業倫理、抗壓能力、合群性及國際化等項目，並分析與課程之關聯性。【共同部分】本系於系所整併後陸續修訂本系核心能力，已定出5項專業能力。系所評鑑後，於102學年度第2次課程會議中，參酌評鑑改善建議及2位核心能力指標諮詢校外委員（校外教師及業界代表各1名）意見，新增2項核心能力：基本人文素養與社會關懷、多元文化與國際觀，並詳列各項核心能力與本系必修課程之對應關係，以期能更完整展現本系學生之特色及能力，參見附件3：102學年度第2次課程會議紀錄。已依建議事項提出自我改善情形做法□是□否已檢附相關佐證資料□是□否二、教師教學與學習評量【共同部分】1. 宜建立教師必選修課程實習材料費之分配機制，以公平分配經費。【共同部分】本系實習材料費以優先支出實習課程教具補充及牧場、公用實驗儀器之修繕為原則，並針對實驗操作課程每門均有實習材料費補助，不足之處則鼓勵教師以實習產品之產出或由個人研究計畫經費先支應，再視情況由本系管理費補充特定課程實習材料費，參見附件4：102、103年度本系課程實習材料費分配表。已依建議事項提出自我改善情形做法□是□否已檢附相關佐證資料□是□否三、學生輔導與學習資源【共同部分】1. 宜建請校方加速解決搬遷至五結校區之相關困難與問題，以提供該系優良實習牧場，並請優先編列固定人力以利牧場運作，並擴大為校辦農場，不但可與產業接軌，又可提供學生實作場所。【共同部分】103年2月教育部已通過本校五結校區開發變更案，將可有效提升本系牧場教學實務操作，目前本校將五結校區定位為三生教育農場，由生資學院統籌經營。本系牧場區約佔該校區1/3面積，並列為第一優先開發區；為了維持該校區的正常運作並提升具有機生態教育的功能，約有1/3面積設置解說教育、實習產品展售中心，另有1/3面積研擬設置有機設施園藝農場，讓該校區具備完整的教育農場功能，提供學生實作場所，並能產出實習產品充實運作資金。本系亦將持續爭取學校優先編列牧場固定人力，以維持牧場運作順暢，並加強對外營運，以落實產業接軌及提供學生實作場所與機會。已依建議事項提出自我改善情形做法□是□否已檢附相關佐證資料□是□否三、學生輔導與學習資源【共同部分】2. 宜加強傳統飼養管理之實習課程，使學生習得現場經驗，以增加未來多元就業機會。【共同部分】本系會加強改善現有的牧場環境，以配合傳統飼養管理之實習課程操作。另外，本校實驗動物中心已完成驗收，內有大、小動物房，亦可增加學生動物實習之機會。本系五結校區牧場開發後，則將妥善運用牧場豬舍、雞舍、牛羊舍、蜂舍與加工室等場所設備，並加強傳統飼養管理之實習課程，使學生得以獲得紮實的現場實務經驗，以提昇未來多元就業之競爭力。已依建議事項提出自我改善情形做法□是□否已檢附相關佐證資料□是□否三、學生輔導與學習資源【共同部分】3. 宜強化學生參與課外活動之宣導，並鼓勵參與，使其在修習學業外，能有身心靈的平衡發展。【共同部分】本系設有系網