信息差任务原理在高中英语阅读教学中的应用分析-analysis of the application of information difference task principle in senior high school english reading teaching.docxVIP

摘 要英语阅读是高中英语教学的重要环节之一,阅读教学能从多方位培养学生英语综 合语言运用能力。以往的高中英语教学大纲把“掌握语言基本知识和基本技能”作为 英语阅读教学的首要目的，而《高中英语新课程标准》把培养语感、阅读兴趣和阅读 策略作为高中英语阅读教学的目标，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息 的能力。然而，目前大多高中英语阅读教学专注于通过课文的阅读教学增加学生的词 汇量及语法的掌握,忽视学生对于阅读材料的整体把握感知、阅读兴趣的激发以及如 何把阅读材料中出现的各种语言现象运用于实践中培养交际能力。造成目前局面的原 因有很多，英语阅读教学中对信息差原理的忽视是其中一个重要原因。信息差原理是交际教学法的重要理论依据，成功的信息差任务型活动应该充满 “信息差”(Information Gap)，即：持不同信息的双方通过交际手段、交换信息，填 补空白，从而完成交际任务。在实施信息活动过程中，教师应当向交际双方提供不同 片段的信息，学生之间通过相互交流和传递信息实现信息差的填补，从而实现特定任 务的完成。本研究采用实证研究的方法，尝试通过信息差任务原理改进高中英语阅读 教学。该研究的主要发现是：将信息差任务原理应用到高中英语阅读教学中能够增强 语言教学的交际性，激发和保持学生学习英语的兴趣及动力，实现对文章的整体感知 并进一步提高阅读能力，从而达到新课标中对阅读技能的要求。本论文共包括以下五章。 第一章引言部分介绍研究的基本情况，包括研究的背景、研究的目的、研究的意义。在分析了阅读教学的重要以及当前高中英语阅读教学现状后，阐明了本研究的目 的、意义及主要内容。第二章为文献综述部分。首先阐述了交际教学法和任务教学法的定义及特点；其 次介绍了信息差任务的定义及设计原则；最后介绍了国内外关于信息差任务的相关研 究。第三章：研究设计。主要包括研究假设、研究对象、研究工具、研究过程及教学 模式。作者在聊城四中的高二年级选取两个自然班共 117 人作为研究对象，并于 2014年 9 月至 2015 年 1 月进行了一个学期的教学实验。研究过程中，60 人的实验班采用的是基于信息差任务原理的高中英语阅读教学模式，57 人的对照班采用的是传统的英语阅读教学方法。其中，基于信息差任务原理的高中英语阅读教学模式包含拼版阅 读法、错格填充法、内容差异比较法及观点差活动等英语阅读教学方法。第四章：结果与分析。在集中并分析试验中所有的数据后，得出实验的结果，并 由此来验证假设。第五章：结论与建议。本部分包括实验研究的主要发现、本研究对高中英语阅读 教学的几点启示、本研究的不足之处以及后续展望。关键词：信息差任务原理；高中英语阅读教学；信息差任务阅读教学模式ContentsChapter1 Introduction1The background of the research1The purpose and significance of the research4The main content of the research5Chapter 2 Literature Review7Communicative Language Teaching Approach7Task-based Language Teaching Approach9Information Gap Task Theory 11Information Gap Tasks studies at home and abroad 14Chapter 3 Research Design20Research hypothesis 20Subjects 20Experimental procedure and instruments 21Teaching mode 24Chapter 4 Results and Data Analysis29Comparative results from questionnaires 29Comparative results from reading test 35Interviews 37Chapter 5 Conclusion and Suggestions40Major findings 40Limitations 42Suggestions 43Bibliography45Appendix47Acknowledgements53攻读硕士学位期间发表的学术论文 ................................................................................. 54Chapter1 IntroductionThe background of the researchThe importa