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关于发展日语信息化教学的探讨 关于发展日语信息化教学的探讨马莹 [摘 要] 在信息技术迅速发展的今天，推进教育信息化势在必行。日语教师应提高自身的信息化意识和信息化素质。在此基础之上，建立系统的日语信息化教学体系，有效利用信息化资源，发挥信息化技术的优势，使信息化教学成为传统日语教学的有效辅助和有力补充，从而实现日语教学的现代化。 [关键词] 日语教学；教育信息化；信息化教学 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549 09-0086-02 在信息技术迅速发展的今天，推进教育信息化势在必行。2010年，政府颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，教育信息化作为单独一章列入规划，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。纲要指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。各院校、各专业、各学科都在积极相应国家号召，大力推进信息化教学改革。而日语教学由于其语言教学的特殊性，改革进程缓慢，很大程度上还是依赖传统教学。因此，如何使信息技术成为日语教学的有效辅助手段，早日实现日语教学的现代化，成为了日语教育工作者亟待探讨的问题。 一 信息化教学的内涵 1 信息化教学与传统教学的区别 传统教学以教师的教为中心，课堂教学主要以教师的讲授为主，也就是通常说的“填鸭式教学”。传统教学以掌握教材内容为主要教学目的，其教学方法和教学手段都比较单一，因而难以引起学生的学习兴趣。并且，学生的主体作用得不到发挥，只能被动地接受，使学生的创造力、探究能力和创新精神都得不到发展。 信息化教学改变了传统教学单纯依靠教室、黑板和课本进行课堂教学的状况。计算机、网络、多媒体等成为了主要的教学手段。学生成为了课堂的主体，变被动学习为主动学习，以学生的自主学习为中心。教师变成了课堂的主导，是学生学习活动的设计者、组织者和指导者。教学目的注重对学生能力和素质的培养。因此，信息化教学拥有很多传统教学所无法实现的优点。但需要注意的是信息化教学并不是万能的，更无法取代传统教学。需要教师合理取舍、科学搭配，在传统教学中充分发挥信息化教学的作用，扬长避短。 2 信息化教学设计与备课的区别 传统教学中的备课主要是教师基于教材及个人的教学经验准备授课内容。重点在于“备内容”，即计划自己在课堂上“讲什么”和“如何讲”，以及选择最合适的表达方法和顺序，目的是为了保证学生有效地记住或掌握教师所讲的内容。因此，在传统课堂上，学生掌握的知识有限，更缺乏能力的训练。 而信息化教学设计是在现代教育理论的指导下，为达到教学目标而设计的教学过程。例如，设计一个教学情境，由该情境引出教学任务，由学生自己思考，或分组讨论去完成它。在此过程中强调发挥学生的主动性和建构性，强调以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性。教师主要起到组织和引导的作用，还要充分利用信息技术手段和信息资源优化整个教学过程。 二 信息技术在日语教学中的应用 信息技术主要包括计算机多媒体和网络信息技术，信息化教学手段主要有电子课件、图片、视频、音频、动画、教学软件、网络课程、在线测试、在线交流等等。其中的很多教学手段都可以运用到日语教学中。 1 电子课件 日语教学通常需要大量的例句，而都靠教师的板书来完成则需要大量的时间。教师如果事先制作好电子课件就可以解决这个问题了。运用电子课件还可以极大地丰富课堂，例如在電子课件中插入一些相关的图片、动画等，不仅能够吸引学生的眼球，更重要的是能够使学生更直观、更贴切地理解词汇或句子的用法。还可以在课件中加入学生们喜欢的名胜、名人或名篇等的图片、资料等，即满足了学生的好奇心，又可以使学生更多地了解日本的地理、文化及历史等。 2 视频或动漫 教师应根据课程需要，播放一些相关的新闻、日剧、日本电影、动漫等。这样既可以锻炼学生的听力，又可以使学生在兴趣中体会到日语的语言习惯和实际运用的场合。带着兴趣耳濡目染地学习会更见成效，而且还可以做到活学活用。 3 游戏软件 目前，部分学校和软件公司已经开发了连连看、快乐农场等外语学习方面的游戏软件。各学校也可以根据自己的实际情况和实际需要，开发各类学习游戏软件。通过这些软件不但可以检验学生的知识掌握情况，更能激发学生的学习兴趣，寓教于乐。并且，这些教学软件不仅能在课上使用，上传到网络平台上，还能让学生在课后随时随地都能使用。实现玩中学，学中做。 4 外教连线 部分学校具备日本教师授课的条件，但还有部分学校不具备这样的有利条件。但即使配备了日本教师，上课的时间和接触的机会也是有限的。解决这一难题可以运用网络教学的模式，即随时随地与外教进行连线交流。不受时间和空间的限制，实现一对一的指导和交流，没有第三者的干扰，师生可以畅所欲言。 5 师生在线交流 学生在课前或课后进行自主学习的时候，可能会遇到一些问题，也