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谈谈信息技术与农村初中生物课程的整合 农村中学的办学条件很差，师资力量匮乏，要农村中学实现信息技术与生物课程的整合，各级教育主管部门必须加大教育投入，加强软、硬件和师资队伍建设，学校应强化师资培训，构建“开放式、以资源为中心、以学生为中心”的课堂教学模式。 [关键词]：信息技术 初中生物 课程整合 教学模式 信息技术与各学科教学的整合已经成为事实，特别是语文、数学、英语等主科都已经有了较为成熟的经验。生物学科也应紧跟时代的步伐，积极实现本课程与现代信息技术的整合，从而来带动生物学科教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。现根据本人将近20年在农村初中任教生物课的体会和感受，就信息技术如何与生物课程进行合理的整合，发表一些看法。 1、?? 加强软、硬件建设，是实现信息技术与生物课程整合的前提。 其中硬件建设是实现信息技术与生物课程整合的基础，它包括现代化教育的配置及合理分布，以及连接、维持设施正常运转的保障措施等。软件建设主要指的是以不同介质记录教育教学信息的各种软件的购置、开发与制作。从我们的实践表明，硬件的更新能促使软件的升级，有利于制作出更高质量的软件，使软件发挥出更大的作用，而教育教学软件的购置、开发与制作，反过来又能充分发挥硬件的效能。在软件建设中，我们对通用性较强的生物学科教学辅导类软件和教学资源库，主要是通过出资购买。例如：购买中国教育星多媒体教育资源库、中国基础教育资源库、K12资源库、VOD视频点播系统、科利华备课系统、翰林汇教育软件等。但目前由于生物学科方面的教育教学类软件较为缺乏，因此我们主要还是用“二条腿”走路的办法，即根据本地区、本校生物学科教学的实际情况，教师自己动手，有针对性地制作相关教学软件，同时，教育主管部门和学校应多方筹集资金，购买相关软件和硬件。 2、加强师资队伍建设，是实现信息技术与生物课程整合的保证。 师资队伍建设的中心是师资培训，师资培训主要指的是教育思想、教育观念的转变、更新和发展以及现代教育技术运用水平的提高等。努力加强对教研组学科教师的培训和进修，大力开展校本研修，特别是对中老年教师加强信息技术的培训和进修，更新其思想和观念，掌握制作和使用技能。定期举行“信息技术与课堂教学”听课会和成果研讨会，组织青年教师进行现代信息技术技能大奖赛、信息技术教育示范课评比、课件制作比赛、网站制作比赛等活动。通过这些活动，不但产生了一大批高质量的、非常有个性的生物教学辅助类软件，而且促进了信息应用水平的提高，从而也使教师达成共识，如果不注重师资队伍建设，再好的现代教育技术条件都难以发挥促进素质教育的作用。 3、?? 构建“开放式、以资源为中心、以学生为中心”的课堂教学模式，是实现信息技术与生物课程整合的最终目标。 “开放式”，主要指的是课堂教学在空间、时间和形式上的开放。? 《英格尔＝未来教育》一书中指出，未来教育模式是建立在网络教学基础上的，未来教育离不开网络，从局域网、校园网到INTEL网，而这些信息技术与课程的有机整合，为我们的教学在空间、时间、内容和形式上的拓展与开放创造了良好的条件。因此，我们把学生从封闭的普通教室到来开放的网络教室，由原来封闭的、孤立的课堂教学走进电脑网络世界，改变了那种“一本书、一支笔、五张嘴巴”的陈旧教学模式，打破了时空限制，让学生在教师所做的主页中根据教师所制定的教学目的和教学要求在电脑相关网络中自由遨游，在广袤的信息海洋中快速、准确地寻找自己所需的资源，突破书本是知识主要的限制，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想；不仅能学到本地的知识，而且能看到各地的知识信息；不仅能学到现阶段的生物学科研究成果，而且能了解和掌握最新的生物科学知识，紧跟生物科学发展的时代步伐；教学时间也不是以每节课45分钟而定，学生可在课堂教学时间后进行继续学习和练习；课堂教学组织形式也由单一性、单调性走向多样化和趣味性。 “以资源为中心”，主要指的是信息技术能提供大量的学习资源环境。 随着知识——信息产业化的不断发展，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力，已成为各项事业成败的重要因素，并将成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。目前，网络资源可以说是浩如烟海，这就为我们的生物教学提供了大量的生物教学网络资源。教师可根据教学目的、要求和教学内容，在课前将所需的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，上课时让学生访问该文件夹来选择有用信息。我们同时也可为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关关键词等，让学生自己去Internet网或资源库中支搜索素材。例在基因、遗传和变异的有关教学中，教师在备课时尽量多找一些有关像人类基因计划、基因芯片、转基因食品、航天育种以及变异与进化的有关的生物科学知识建立相关的网站或主页，或提供相关的In