高校思想政治教育策略与创新篇[毕业论文].docVIP

高校思想政治教育策略与创新(10篇) 摘要没有注重学生人格的培养，甚至不能理解他们的自然性质和社会性质，这是高校传统思想政治教育的缺陷。高校思想政治教育工作必须从人性化这一角度考虑，思想政治教育工作者必须去了解学生的个性，必须尊重学生的个性并不断培育学生独特的个性。高校要重视大学生在各个方面的发展，促进大学生品德朝着完美的方向发展，大学生的总体素质也要得到相应的提高。实施人性化的思想政治教育工作，高校必须通过转变教育观念，树立以人为本的教育理念，注重人文教育模式的运用，通过激励等手段实现。 关键词高校思想政治教育；大学生；人性化 1什么是高校思想政治教育的人性化 人性，就是人的本性，它是人所必须拥有的，有别于其他任何物质，是人都有的基本属性，它的一个特点是不同于其他动物，是人在与自身、社会和自然的实践关系过程当中所形成和发展起来的特征，包括人的自然性、社会性和个性这三者的完美统一。[1]而人性化就是从人的生理和心理需要出发，尽可能地考虑每个人的利益，就是对人性的尊重、关怀，根据人类的发展需要一个过程，人的全面发展和人的和谐为最终目标，创造一个和谐舒适的环境。高校思想政治教育人性化要求我们，要在思想政治教育的过程当中，理解学生和关心学生，就是要把大学生的思想道德和政治教育作为目标，视大学生为拥有独立特性和观念的受教育对象。我们在思想政治教育过程中，必须是完整地，科学地，准确地知道学生作为特殊性质的人，尊重学生，理解学生，为学生带来真切的人性关怀。让我们培育的大学生朝着“具有自由个性的现代人”这一目标前进是现代高校思政教育人性化的目标，让我们的学生最终达到自由而全面发展，最终实现思想政治教育目标的理论升华和超越极限。[4]首先，高校思政教育的人性化应注重人的潜能。激发人的潜能，其目的是承认和尊重个体差异，挖掘人，信任人，尊重人，尽可能发现每个人的潜力，充分发挥每个人的优点，在主动性和创造性的建设上要达到最大化，我们要用挖掘和信任的目光去觉察到每个不同学生身上的亮点，帮助学生树立自信心，发挥学生个人的潜能，实现真正的自我和超越。其次，高校思政教育人性化要充分考虑学生的合理需要。我们知道，每个人从生存到发展，从物质到精神都有不同的需要。我们应该做到满足大学生的合理需要。因此，人性化的思想政治教育要能够显示出具有人性化的关心，要充满人情味，要能够引起大学生在情感上的共识，充分调动他们的积极性。这样的思想政治教育才是具有顽强的生命力，才能够达到应有的效果。再次，高校思想政治教育人性化的目的是塑造大学生优秀的个性和品德。没有经过文明与情感的传送、内化、交融和改进来使个体实现社会化，使个体拥有社会所要求的知识、能力、道德品质、行为规范等，思想政治教育就不可能达到人性化发展。这是一个真实的存在，并且，只有这样，我们才可以培养出一个比较完美和完整意义上的人，才能够让学生自觉主动地去自我认识和自我完善，他们才能具有良好的人格和社会所需要的良好的道德品质，才容易适应这个社会，面对生活，实现自己的人生价值。[5] 2当前高校思想政治教育中人性化的不足 2.1重视社会的需要，轻视个体自身的认同在我国，思想政治教育得不到大学生的认可，其最主要的原因是不能把重点放在对大学生人性和人格的尊重、关心和完善上，有些甚至引起大学生的反感，这对高校当前思想政治教育的质量产生了严重的影响。思想政治教育应该有一个特殊的社会功能，而教育者往往只关心其政治教育功能，始终把相关政策、法规和其他非本征因素作为思想政治教育与学生发展的目标模式的标准。社会和政治的目的和任务对思想政治教育的出发点的影响使得高校在思想政治教育过程中严重忽视甚至抛弃学生的利益和学生的精神需求。2.2重视理论灌输，轻视情感关怀思想政治教育应该有一个明确的指导思想，多次修订的法定大纲，提供系统的教学教材，严格的评估方法，培养教师的专业，必须是一个具有丰富的内容、系统完整的体系，而目前的思想政治教育则缺少对学生情感方面的关注，缺少规则，找不出有效的办法，也没有系统的指标体系。[4]此外，培养学生的情感素质、健康素质是养成学生思想政治教育的自觉行为的主要目的之一。而当前的高校的思政教育却没有把大学生的心理情感因素考虑在内，仅仅是通过理论课的教学来进行思想政治教育，这样也就无法达到其所应有的教育效果了。2.3重视教育主体，轻视受教育主体教育主体和受教育主体之间的关系是相互依存、相互影响的，他们是主体与客体的关系。从长期的实践经验来看，总是存在着高校思想政治教育者被重视而大学生这一受教育主体遭轻视的现象。因此，教育者的权威在这种行式下便显得很大，教育方法在这种情况下便等同于说教一般了，与教育主体相比，便绝对地把同样拥有主体意识的大学生这一受教育主体放在了非主体化的地位了，这就致使大学生成为了悲观消极被迫地接受社会规章