“应用气象学”专业课程体系设置的思考.docVIP

“应用气象学”专业课程体系设置的思考 家的腾飞而作出贡献.. 我院(南京气象学院,下同)根据目前的实际情况,将大气科学学科各专业作了专业的调 整.将原气象专业(部分),气候专业,大气物理专业及大气探测专业合并为大气科学专业i将气 象专业(部分)和农业气象专业组建应用气象专业;将农业气象专业调整为应用气象专业.笔者 作为一名原农业气象专业的教师,参与了其中的工作,现就应用气象专业调整过程中的专业规 划设计,教学大纲的制订,教学计划的确定,讲义及教学参考书的选择等工作提出自己的一些 想法进行讨论,起抛砖引玉的作用. 1确定本专业的重点方向 专业依托方向很重要,它是确定专业主干课程的基础,也是基础课,专业基础课目选择的 依据,因而进行专业规划设计,制定教学计划都需先确定依托方向. 应用气象学是大气科学的一个分支,研究生物及其人类活动与气象条件相互关系及规律 的一门科学;研究气象条件及其变化对生物影响和人类活动对气候的反作用,研究气象为各行 各业服务的可能性,方法,途径和效果.它应包括生物气象(农业气象,医疗气象,林业气象,畜 牧气象,水产气象,园艺气象等),航空气象,产业工程气象,商业气象,体育气象等. 笔者认为-目前我院的应用气象专业的重点是农业气象方向,其理由有三t (1)我国是农业大国,农业是我国国民经济的基础和命脉,千古不变的遗训”食者民之本 也”,”民以食为天告诉我们,必颓将农业,特别是粮食生产置于一切经挤活动的首位,”无粮则 乱”.耍在占世界耕地7的土地上养活地球上近四分之一的人口,任务相当艰巨.农业目前 尚摆脱不掉”靠天吃饭的局面,农业生产中有许多气象问题需要农业气象工作者去研究,去解 决,因而目前还需要农业气象人才,需要农业气象研究. (2)我国对农业气象学的研究及气象为农业的服务工作已开展了几十年,已有了相当成 熟的理论,试验研究方法以及试验仪器等.我院自建院以来,就有了农业气象专业,几十年来, 培养的学生数量和质量以及教师的科研,服务工作已享誉国内外,已有一支素质好,水平高,不 同层次的教师队伍,因此将农业气象作为本专业的主要方向是合适的. 创建一个新的专业,需要花费大量的经费用于购置学生实验实习仪器设备及教学参考书. 而原农业气象专业尚存若干实验室,图书馆内有许多此类参考书,教材仓库中还有若干此类教 ? 30?J 蝴 谖黼 一毅 一 蝴 习第 ,年 啪 1 反 目 材,若弃置不用,会造成浪费.尽可能利用目前现有的设施,再增加一些必要的仪器设备调整专 业可减少投资,起到”花小钱办大事”的目的.随着新专业的越办越红火,可不断增加此类投入. 新专业创建后,教师需要拓宽知识面,接受新知识,进行必要的”新岗位培训,存在着继续 教育的问题,因此教师必须有一个适应过程.若全专业教师一起去接受培训,势必影响目前的 工作.而依农业气象方向为依托,则只需部分教师继续教育,可克服师资队伍,师资力量不足的 困难. (3)应用气象专业各个方向的基本原理,方法是相通的,掌握了一个方向的基本知识,进 入另—个方向学习也很容易本专业培养的人才应一专多能,一专,就是农业气象学,同时又能 应用气象理论,知识和技能为国民经济各行各业服务随着应用气象专业越办越好,随着专业 教师的知识面扩大?还可以增加一些依托方向,如城市气象,生物气象等等. 2抓好学生的基础教育 专业调整的一个目的?就是要在本科阶段内完成合格人才的培养.学生要想学好专业课, 在大学毕业后继续深造或适应不同的工作岗位,并有成就,需具备扎实的基础. 应该看到,我院培养的农业气象专业的学生基础扎实,能适应较多专业更高层次人才的培 养,如农业科学院,气象科学院,大气物理研究所,植物生理研究所,地理研究所,生态研究所, 遥感研究所,综考会等中国科学院所属研究所,农业大学,财经大学均有我院农业气象专业的 毕业生在读硕士或博士生也能从事不同行业的工作,目前此专业有许多毕业生活跃在农业, 环保,外贸,电脑,园艺花卉,广告等领域,足以说明了以前基础课的设置基本是正确的,但还应 该朝更高的目标努力. 为此,在应用气象专业的教学计划中确定了较全面的基础课或专业基础课,英语,数学,物 理,化学,计算机操作,原理,编程,网络,数据管理,应用,生物等,而且课时安排教多,以确保培 养的学生基础扎实,知识面宽广,能适应未来复杂,多变的工作,也能继续深造并被培养为高级 人才.在设置这些课程时,同时要注意培养学生的动手能力和分析问题解决问题的能力,防止 培养”高分低能者.因此,在许多课程中我们设置了较多的实习课和习题课. 在抓学生的基础教育的工作时,不能仅仅认为是理论教育而忽略学生能力的培养,基础教 育应该包括基本理论的掌握和能力的提高.应用气象专业的学生应该提高其计算机能力,理论 联系实际的能力,实验操作能力,综合运