科学探究主题复习.docVIP

“科学探究”主题复习课设计 【设计依据】 ①人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》 ②教育部2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》 ③广东省考试中心编的《2008年初中毕业生化学科学业考试要求》 ④本校定订的中考复习资料——《中考复习·化学》 【教学目标】 知识与技能： 1.复习和巩固基本的实验技能。 2.进一步理解什么是科学探究进一步培养了学生的能力。 过程与方法： .通过探究活动，体验科学探究的过程，掌握探究学习的学习方式。 .巧用探究习题，让学生自主独立地进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案，进行实验并得出结论。 情感态度与价值观： .体验到科学探究是人们获得科学知识，认识客观世界的重要途径。 3.科学探究活动能激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣，【教学重难点】 教学重点：对科学探究的理解；培养学生的科学探究能力复习和巩固基本的实验技能教学难点：培养学生的科学探究能力。课时安排课时 课时2 课时3 基本的实验技能之一： ①药品取用、仪器的使用和连接、加热等基本实验操作； ②初步学会配制一定质量分数的溶液； ③初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质； ④初步学会使用规过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 （对应《中考复习·化学》14讲） 基本的实验技能之二： 初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体。 （对应《中考复习·化学》15讲） ①增加对科学探究的理解； ②发展科学探究能力。 （对应《中考复习·化学》16讲） 【教学过程】 7～12周（第一轮） 13～16周（第二轮） 17～18周（第三轮） 《中考复习·化学》 第1～19讲 《中考复习·化学》 第20～23讲，模拟考试 查漏补缺，信息处理。 复习进行形式： （1）基本做到每课时完成《中考复习·化学》中的1讲。 （2）复习前学生必须先把《中考复习·化学》中的相应的题目完成，上课时，教师引导学生一起巩固基础知识和强化习题训练，并帮助学生解决难题，形成解题思路和方法。必要时，教师对某个知识点再进行讲解。 （3）还要求学生挤时间对教材上下册内容和本学年考过的试卷进行自行复习。 复习采取策略： 化学知识整体感知： 结合《中考复习·化学》内容的编排实际，复习时侧重“科学探究”，“身边的化学物质”，“物质的构成”三大主题，同时把“物质的变化”和“化学与社会的发展”两主题渗透到前面的三大主题之中。 二、进行复习 1.主要以练习的形式复习基本的实验技能，主要包括下面4方面内容： ①药品取用、仪器的使用和连接、加热等基本实验操作； ②初步学会配制一定质量分数的溶液； ③初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质； ④初步学会使用规过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 （说明：复习过程中教师要根据学生掌握知识扎实程度和水平高低的实际情况，针对重点问题、难点问题，再进行讲解。） 2. 《中考复习·化学》中考题、习题的解决。 课前要求学生先完成，上课时选择有代表性的问题进行分析讲解。 三、布置任务 1.本“讲”中该完成的习题还没完成，课后务必完成。 2.预先完成下一讲中的“考点”、“考题”、“基础题”和“拓展题”等，下节课检查。 板书设计： “科学探究”主题复习（课时1） 第二课时(略) 第三课时 一、复习介绍科学探究的基本环节 在探究过程有中有时不是每个环节都得涉及到，但实验探究过程建议抓住“一个中心，两个关键”。一个中心是做好探究实验，两个“关键”，其一是学会假设和预测，其二是认真分析记录数据和实验现象，得出正确结论。 下面结合一个具体的例子简单介绍科学探究的大概过程（若时间不允许，该环节可略去）： 说明：科学探究作为学习的目标和内容，不独立进行探究方法的考查，而是将科学探究能力的考查落实在其他各个主题的考查当中。 2.随堂练习 题目一：现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色。猜测其原因可能是（ ） A.苹果汁中含有OH B．苹果汁中含有Cu2+ C苹果汁中的Fe2+变成Fe3+ D．苹果汁中含有Na+ 同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ） A．提出假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论小同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧生成了白色的氧化镁固体。但他在空气点燃镁条时，却发现生成的白色固体中还夹杂着少量淡黄色固体。 【提出问题】小为什么会生成淡黄色固体？ 【查阅资料】小查阅资料，记录了下列几种物质的颜色： 物质 MgO MgCl2 Mg(NO3)2 MgCO3 Mg(OH)2 Mg3N2 颜色 白色 白色 白色 白色 白色 淡黄色