现代教育技术练习题库..docVIP

本题库根据《现代教育技术》课程教学大纲要求进行编制，对现行教材涉及的内容做了一定扩充，通过练习，着重加强理解信息技术环境下系统化教学设计、信息技术与学科课程教学过程整合以及相关的概念和理论。题型如下： 填空题单项选择题判断题课堂练习简答论述题填空题第一章1、从教育技术的研究领域来理解，它涵盖了两个内容，一是（）二是（）。 2、教育技术的研究内容包括对（）和（）的（）、（）、（）、（）和（）五个方面。 3、纵观教育历史，人类在教学手段和教学方法上经历了（ ）、（）和（ ）三个阶段。 4、信息化教学技术围绕（）这一核心，在教学手段、教学方法、教学目标和教学评价上充分体现信息社会对教育的要求。 5、戴尔的“经验之塔”把人的经验分成三大类十个层次，分别是（）、（）和（）。 6、戴尔的“经验之塔”理论较符合从（）、（）、（）的人类认识规律，是指导我们运用媒体和设计教学的基本原则。 7、从教育传播理论和传播模式可以看出，教育传播系统的构成要素包括（）、（）、（）和（）。 8、建构主义学习理论特别强调了（），它为（）提供了设计指导思想。 9、目前，教育技术研究最前沿的两个领域是（）和（）。 10、教育技术的发展趋势主要体现在以下两个方面：（），（）。 11、学习教育技术基本理论的主要目的是指导我们如何运用各种（）进行最优化的教学，如何有效运用（）、设计与制作相关课件实施学科教学，使得教师乐教，学生乐学。 12、学习现代教育技术是适应（）和（）的基本要求。 13、遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在学习的最初遗忘（ ），以后逐渐（），经过一定的时间，几乎就不再遗忘了。 14、（）可以获得更多的信息量、更高的记忆保持率和更佳的学习效果。 15、一般来说，教育传播是采用各种（），进行（）的传递、共享和反馈，其目的是实现教学过程的最优化。 16、由罗密佐斯基的双向传播模式，我们得知教师和学生要有（）才能取得好的传播效果，同时还要特别强调师生的（）。 17、从教育传播理论和传播模式可以看出，教育传播系统的构成要素包括教育者、学习者、（）和（）。 18、教育技术主要是按照（）的规律，根据学习者的需要进行合理的（），为学习创造环境，使有效学习发生从而使学生得到发展。 19、行为主义强调学习的（）的过程和作用，提倡（）、（）、（）等学习原则，在个别化教学、计算机辅助教学等方面有重要的指导作用，但忽略了教师的主导作用和学生的主观能动作用。 20、认知主义学习理论强调对人们学习的内部（）进行研究，认为学习的实质不是一连串的刺激与反应，而是在学习者的头脑中形成认知结构（即新旧知识综合后的某些观点）。它注重通过（），用（）学习整体的特性。第三章 图像资源1、RGB模式是利用红(Red)、绿（Green）、蓝（Blue）三种基本颜色，通过（）进行色彩再现，可以组合出绝大部分肉眼能看到的颜色。 2、数码照相机简称DSC(Digital Still Camera)，其实质是一种非胶片照相机，它采用（）作为感光器件，将被拍摄物体的图像以数字形式记录在（），是一种新型的（）记录设备。 3、图形、图像媒体的不足体现在两个方面，一是（）；另一方面是（）。 4、文字媒体所具有的（）、（）和（），使概念的表达，复杂的问题的描述简洁明了，并且能（）各种极为抽象的结论。 5、JPEG标准主要用于处理（），它是一种（）压缩格式，能够将图像压缩在很小的储存空间，图像中重复或不重要的资料会被丢失，因此容易造成图像数据的损伤。 6、Photoshop的主要功能可分为（）、色彩校调、（）及特效制作等。 7、（）格式是唯一支持全部颜色模式的图像格式，它是图像处理软件（）生成的图像格式，可包括图层、通道和颜色模式等信息。 第四章 音频资源 1、一般人耳能听到的纯低音最低可达（），最高为（）。声音要达到一定声压级才能听到，最小可听声压级称为绝对阈限，是听觉绝对感受性的表征量。正常人的听觉范围，语言主要在（）范围内。 2、数码音频系统是通过将声波波形转换成一连串的（）来再现原始模拟声音的； 3、数字录音中的采样频率（一秒钟内对声音信号的采样次数），是衡量其质量的一个重要指标，可以理解为采集卡处理声音的解析度，采样频率越（），解析度就越高，录制和回放的还原声音就越（）。 4、数字化音频在存储和传输的过程中必须进行压缩，根据所需获得质量的要求，这就需要选择相应的（）。 5、（）、（）和（）是构成音频教材的三个基本要素。它们有时相辅相成，融会一体；有时则各自独立、自成教材。 6、把连续变化的信号振幅按一定的级差精度读出采样点信号振幅的数据称为“量化”。量化值通常用二进制表示。（）越高，声音的质量就越