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经济法案例教学存在问题及解决方法 　　摘要：经济法是一门实践性很强的课程，却总以抽象的概念、原理、制度、规范等形式出现。为了使这些抽象的理论具体化，增强学生的法律应用能力，就需要注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是对于高职院校的学生来说，应用技能的培养显得更加重要。而运用案例教学法无疑是比较恰当的教学方法，与传统的课堂讲授相结合，采用案例讨论法不仅能提高学生的学习兴趣，使学生掌握所学知识，更能使学生掌握分析问题、解决问题的方法，这不失为一种科学的教学方法。 　　关键词：经济法 案例分析法 教学改革 　　 　　传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用“满堂灌”式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，没能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇见与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。而案例教学法，是“互动式”的教学方法，是以学生为主体，教师融入到学生群体中。案例分析方法是在宣讲解释某一法学理论或法律规范时，采用较为典型的司法判例(案例)加以剖析，从而加深对该法理和法律规范的认识及理解的一种教学方法。将案例分析方法运用于经济法教学中，能够起到很好的教学效果，是适应素质教育的一种较好的教学方法。 　　一、案例分析方法在经济法教学中运用的特点和作用 　　案例分析方法与传统课堂教学相比，在教育理念上，尊重学