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《东方明珠》教学设计 太谷县明星小学 康瑞蓉 第一部分 教材说明： 本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。 第二部分 教学设计： 课时 第一课时 教学目标 目标表述 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课的生字，学写5个生字，理解由生字组成的词语。 学 情 分 析 学生有什么 1、能借助拼音自己读通课文 2、部分学生去过东方明珠 学生缺什么 对课文内涵的理解 教 学 重 、 难 点 重、难点表述 有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。 助 学 方 案 学生课前搜集东方明珠塔德有关资料和图片 生字卡片 教学挂图 教学过程 教师活动 设计 意图 一、谈话揭题 小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 1、出示课题：6东方明珠 2、指名认读，齐读。 3、有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。 二、简介“东方明珠” 小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。 1、出示挂图：东方明珠 2、教师简介：这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。） 3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的 三、初读课文 1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2、检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 设计意图：让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。学生交流时不注重学生对东方明珠认识有多深刻，而注重指导学生把书读正确、流利。 四、学习本课的生字 黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠 （1）学生自由拼读 （2）指名读 （3）齐读 1、出示生字认读：了、广、方、东、电。 指名读、齐读 2、自学课后的书写笔顺。 3、指导书写。 （1）分析结构，记忆字型。 （2）照笔顺在书上描红。 （3）学生在三线田字本上写字。 课后 作业 熟读课文 抄写生字 组词 板书 设计 东方明珠 了 广 方 东 电 《东方明珠》教学设计 课题 第二课时 教学目标 目标表述 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、学写剩余生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。 制 定 依 据 教 材 分 析 本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。 学 情 分 析 学生有什么 读熟了课文，认识了生字 学生缺什么 对课文内容的理解 教 学 重 、 难 点 重、难点表述 有感情地朗读和背诵课文。 理解第二、三两个自然段的词句。 助 学 方 案 生字卡片 多媒体课件 教学过程 教师活动 一、 复习检查 1、认读生字卡片 2、口头扩词。 二、学习课文第一自然段 1、指名读第一自然段，说说有几句话。 2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。 学生练习说话 设计意图：利用课文中的具体语境理解句子的表达方式，并仿照课文中的句子练习说话，培养学生的口头表达能力。 3、指名读第二句话。 （1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔） （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠） （3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽） （4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。 4、齐读第一自然段。 5、男女生比赛读。 6、尝试背诵。 7、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三、学习第二自然段。 1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人） （3）什么样的人才叫巨