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灌溉排水新技术 形成性考核册 学生姓名： 学生学号： 分校班级： 中央广播电视大学 编制 使 用 说 明 本考核册是中央广播电视大学水利水电工程专业（以下简称水工专业）“灌溉排水新技术”课程形成性考核的依据，与《灌溉排水新技术》教材（徐建新主编，中央广播电视大学出版社出版）配套使用。 形成性考核是课程考核的重要组成部分，是强化和调节教学管理，提高教学质量，反馈学习信息，提高学习者综合素质能力的重要保证。 “灌溉排水新技术”课程是中央广播电视大学水利水电工程专业(专科起点本科)限选专业课，是研究土壤水分状况和地区水情变化规律及其调节措施，消除或减轻水旱灾害，利用灌排新技术为工农业生产服务的课程。其主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握现代节水灌溉基本理论与技术，低产田改造和灌区管理新技术，具备从事现代灌排工作的基本技能。 本课程紧密联系灌区建设实际。同时，由于我国灌溉排水新技术的研究不断深化，以及节水工程不断发展，课程相关内容具有不断更新的特点。另外，灌溉排水新技术所涉及的知识范围很广，除了工程技术，还涉及水力学、水资源管理科学等多个学科，课程内容也比较多，给学习带来一定困难。 形成性考核有助于学员理解和掌握本课程的基本概念、基本理论、基本方法，有助于学员抓住课程重点，着重掌握和理解实用性的内容。同时，形成性考核对于全面测评学员的学习效果，督促和激励学员完成课程学习，培养学员自主学习和掌握知识的能力也具有重要作用。 本课程以计分作业方式进行形成性考核。全部课程要求完成4次计分作业，分别对应于文字教材的1~2章、3章、4~6章和7~9章。学员应按照教学进度及时完成各次计分作业。每次计分作业满分为100分，由教师按照学员完成作业的情况评定分数，并按4次作业的分数计算学员的计分作业总成绩。因各次作业量不同，应按4次作业的加权平均分数计算总成绩（即形成性考核成绩），计算公式为： 形成性考核成绩 = 计分作业总成绩 = 第1次作业分数╳0.3 + 第2次作业分数╳0.3 + 第3次作业分数╳0.3 + 第4次作业分数╳0.1 形成性考核成绩占课程总成绩的20%，终结性考试成绩占课程总成绩的80%。课程总成绩满分为100分，60分为及格。 灌溉排水新技术 作业一 本次作业对应于文字教材1至2章，应按相应教学进度完成。 一、问答题（简要回答，每题2分，共40分） 1、水对作物的生理作用主要表现在哪些方面？ 2、简述水对作物的生态作用。 3、水对改善作物生态环境的作用有哪些？ 4、何谓作物蒸腾？有何作用？ 5、衡量作物蒸腾作用强弱的表示方法有哪几种？ 6、如何对土壤水进行分类？ 7、何谓土壤水分常数？有哪几种？ 8、何谓土壤水分的有效性？处于有效水上下限之间的水分是否具有同等的有效性？ 9、简述SPAC的基本概念。 10、土壤含水量有哪些表示方法？如何计算？ 11、土壤水的总势能包括哪些分势？ 12、研究土壤水分运动有哪两种理论？本章讲述的是哪种理论？ 13、按总量计算的作物水分生产函数是如何表达的？ 14、分阶段考虑的作物水分生产函数模型有何共同假定？ 15、常用的三种分阶段考虑的水分生产函数数学模型如何表达？ 16、制定灌溉制度的方法有哪些？ 17、如何确定泡田定额？ 18、用水量平衡法确定旱作物的灌溉制度时，需要哪些基本参数？如何确定？ 19、简述用水量平衡图解法拟定旱作物灌溉制度的基本步骤。 20、实践中如何实施非充分灌溉制度？ 二、填空题（每题1分，共15分） 1、水分作为生产函数的自变量一般用 、 和土壤含水率三种指标表示。 2、土壤中有效水的上限为 ，下限为 。 3、按照根系分布土层中的毛管水与地下水的关系，可将毛管水分为 和 两种类型。 4、作物水分生产函数表示因变量产量的指标有 产量、平均产量和 产量。 5、分阶段相乘函数模型中最典型的詹森（Jensen）公式表达式为 。 6、土壤最大有效储水量应当等于 与凋萎系数的差值。 7、SPAC中的水容被定义为 。 8、根据水膜内水分子受力的强弱，可以把束缚水分为 和 两种。 9、通常把膜状水的最大含量叫做