《墨刻仓城》活设计方案.doc.docVIP

《墨刻仓城》活动设计方案 仓桥学校 顾丽丹 教材分析： 这两个连续的活动方案选自校本课程《墨客仓城》的起始单元，是学生系统学习木刻版画的开始，了解木刻版画在我国发展的悠久历史，版画的制版、印制原理，认识工具等，为之后的实践操作做准备的重要环节。能否在第一时间激发起学生学习这门课程的兴趣是活动设计的重要考量。力求以学生为本，采用形式多样、行之有效的教学方法，让学生在广泛的文化情境中学习版画文化，认识版画的艺术特色，轻松快乐地学习，培养学生对版画兴趣；注重学生参与体验，使学生了解版画制作的基本过程和方法，感受版画的艺术魅力；注重教学问题的预设，追求课堂中美丽的生成；注重学习方法的传授，积极鼓励学生学会学习，使教学目标有效达成。 3、虽然学校的很多学生都来自仓桥地区，对这一地区的风景并不陌生，但却很少有学生去关注到它悠久的历史文化、关注它独特的艺术魅力。因此，通过用木刻版画表现我们的仓桥美景，培养学生对民族文化、民间艺术的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 初识木刻版画 探索刻印之美 教学活动设计（一） 一、教学目标： 1、知识与技能：使学生初步了解木版画 （一） 激趣 导入 （二） 感受与体验 教师出示2张黑白木刻作品： 提问：（1）有谁知道这是什么绘画形式的作品？ 师：对，是版画中的一种，是在木板上雕刻并印刷而成的作品。 （2）它与你之前看过的绘画作品有什么不一样的地方吗？ 引出课题： 初识木刻版画 探索刻印之美 生:观察、思考 生：是版画。 生：是黑白的、以刀代笔、 视觉效果强烈…… 通过观察、欣赏、和启发式提问，层层深入的引出课题，激发学生的学习热情。又为后面的学习做好铺垫。 通过看一看、摸一摸、议一议使学生全面的参与到学习中来，进一步提高学习的积极性。 出示这两张作品的木刻底版。 请两个同学上来看一看、摸一摸底版。 提问： 是什么感觉？ 引出：木刻版画的概念，且木刻版画属于典型的凸版画，原理图对比与分析，加深了解。 小结：版画的概念和两个特点 间接性： 以版材为媒介 复数性： 一版多印 生：高低不平的感觉。 生：观察原理图，讨论分析原理。 师生共同小结版画的两个特点。 （三） 欣赏与了解 1、了解版画起源发展 板 猜一猜：他曾说：“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛由鲁迅倡导的新兴木刻，版画的史页。版画作为战斗的武器，在思想教育战线上发挥了巨大的作用。 （2）师生共同鉴赏分析校本教材第二、第四页的名家作品。 师生共同讨论分析得出： 、 1、学生观察，通过对版画和油画作品的观察、比较，用语言表达自己的感受。 得出：黑白对比强烈：画面概括 质朴 独特的刀味和板味 灰面的特殊处理：多样刀法组织 培养学生善于观察和运用比较法，并鼓励学生用完整的语言来表达自己的感受和想法。培养学生鉴赏力和语言表达能力。 引导学生观察，分析和概括版画中灰面的特殊处理方式。感受不同的刀法语言，体验细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。 （五）拓展与延伸 外国近代版画家主要作品赏析 扩展孩子的视野。 学生根据刚才所学知识分析每幅木刻版画作品的风格。 通过外国近代主要作品的赏析，开阔学生的视野，进一步激发学习兴趣。 走进木刻版画 体验刻印之美 教学活动设计（二） 一、教学目标： 1、知识与技能：1、认识和了解木刻版画整个制版、印版所需工具的名称和作用。知道和掌握握刀操作的方法。 2、了解整个制版、印刷的过程。 2、过程与方法：通过观察、教师讲授与演示、动手试一试等方法了解和基本掌握木刻版画的各工具用途与制版流程。 3、情感态度价值观：通过学习使学生体会到艺术创作的乐趣，引导学生动手试一试练一练，进一步激发探索学习的兴趣与欲望，为版画作品临摹学习打好基础。 二、教学重点、难点： 1、重点：制版、印版的工具名称、作用及步骤。 2、难点：掌握正确的握刀方法并运用自如。 三、教学准备： 《墨客仓城》校本教材、多媒体课件、木刻套刀、印刷工具、刻好的底版等。 四、教学课时：1课时 教学过程 教学环节 预设教师活动 预设学生活动 设计意图 （一） 激趣 导入 师引导： 上节课我们欣赏了这么多精彩的木刻版画作品，同学们想不想了解它们是用哪些工具，怎么制作出来的呢？ 直接引出课题： 走进木刻版画 体验刻印之美 生:想。 经过上节课的学习，学生已经积聚了浓厚的兴趣，跃跃欲试了，开门见山式的导入