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基于本体的教学领域知识库构建及应用 基于本体的教学领域知识库构建及应用 张继芳 (广东工业大学华立学院计算机系,增城511325) 摘要:教学领域知识库的构建有利于知识的检索和共享.将本体引入教学领域知识库构建过程 中,通过对计算机图形学课程功能及组织结构进行设计和分析,构建教学知识库本体,提供 语义空间,这样不仅有利于知识概念的共享和重用,也有利于实现基于本体的知识检索.研 究基于本体的教学知识库系统,具有很强的理论和实际意义. 关键词:教学知识库;本体;OWL 0引言 智能教学系统起源于计算机辅助教育系统的发 展,是模仿人类教学专家的经验,方法来辅助教师教学 工作的计算机系统.随着社会经济,网络教育的发展, 智能化教学是21世纪人类社会数字化教育发展的重 要方向. 然而.目前现有的智能教学系统存在以下问题: (1)教学资源的格式各种各样.缺乏语义.机器难 于理解和自动处理 (2)各教学系统间的资源难于共享.形成资源孤岛, 导致不同系统间教学资源重建 (3)检索效率低下,检索准确率和查全率不高.由 于教学知识内容多而广.传统的基于关键字的搜索技 术难于快速找到真正需要的学习资源 (4)缺乏智能性,难于体现个性化,无法根据学生 的认知特点和学习中的变化去指导学生学习 通过分析以上问题可以看出.教学系统间共享性和 智能性缺乏.主要是由于学习资源的语义性不强.各种 知识表现形式没有一种统一的,标准化的形式化语言. 因此构建具有语义的,统一的,标准化的教学知识库,对 于增加教学系统之间知识的共享性.减少学习资源重 复开发.提高知识的检索效率,是非常重要的.本文将 本体引入教学领域中.建立基于本体的知识库模型.满 足智能教学系统的特点和需求.增强领域知识库的智 能推理能力.而且比传统数据库所使用的语言在语义, 语法上更加丰富 1知识库与本体相关技术 1.1知识库 知识库是将传统的数据库(DB)技术和人工智能 (AI)技术相结合的产物.是合理组织的关于某一特定 领域的陈述性知识和过程性知识的集合从知识表示 角度看.本体和知识库有类似之处.都是对一个具体或 是抽象领域中包含的知识的定义,表示和组织.其主要 区别是知识库包含了特定领域抽象或特定的知识.而 本体是概念层次上对概念化的清楚描述.更注重概念 层次上术语及术语间关系的表述目前知识库系统一 般采用的是事实+概念+规则所表示的三级知识体 系.这三层知识表示体系与基于知识本体的知识表示 相同因此从理论上讲.基于知识本体可以很好地构建 知识库. 1.2本体的概念 本体(Onto]ogy)的概念最初起源于哲学领域,它在 哲学中的定义为对世界上客观存在物的系统地描述. 即存在论.是客观存在的一个系统的解释或说明,关 心的是客观现实的抽象本质.本体有很多不同的定义, 收稿日期:2011—03—25修稿日期:2011-04-15 作者简介:张继芳(1979一),女,山东人,教师,硕士,研究方向为计算机应用,数据库 @现代计算机2011.04 比较有代表性的是Studer在综合Gruber等人研究基 础上给出的定义:本体是共享概念模型的明确的形式 化说明.他们对本体的认识基本是统一的,都把本体 当作是领域内部不同主体之间进行交流的一种语义基 础.即由本体提供一种明确定义的共识.本体的目标是 捕获相关的领域知识.提供对该领域知识的共同理解. 确定该领域内共同认可的词汇.并从不同层次的形式 化模式上给出这些词汇和术语之间相互关系的明确定 义. 1.3本体描述语言和建模工具 OWL(WebOntologyLanguage)是W3C推荐的本体 描述语言的标准.OWL相对XML,RDF和RDF ScheIna拥有更多的机制来表达语义.比其他语言具有 更好的兼容性和适用性本文选用OWL作为本体描述 语言. 对于本体开发工具.比较常用的工具有Prot6g6, Ontolingua,ODE等.本文采用Prot6g6作为本体的建模 工具Prot6g6是由斯坦福大学医学信息化研究小组开 发的基于Java环境的开放式架构的开源知识建模工 具.Prot6g6是目前使用最广泛的本体论编辑器之一.它 提供了强大的工具.既可以描述概念.也可以定义概 念. 2基于本体的教学知识库设计 2.1教学领域知识库模型 构建学科领域知识本体.目的在于提供一种有效 的分析方法.清晰理解系统所涉及的对象以及对象之 间联系.并建立语义完整,清晰的教学领域知识库模 型.本文把教学领域知识模型看成为学习资源,领域知 识本体库,课程结构三个部分组成.学习资源是知识的 载体.学习资源通常体现为各种各样的学习对象文件, 包括文本,图片,动画,视频,音频等各种形式的媒体文 件,它们往往按一定的学习目标,学习策略组织起来, 以课件的形式呈现.为学习者提供学习素