八上第五单元1至三章导学案.pdfVIP

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八年级上册生物导学案 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物(第一课时) 执笔:裴丽娜 审核:李海燕 【学习目标】 1.描述无脊椎动物和脊椎动物。 2.阐明水中生物鱼的两个特点:游泳和呼吸。 3.通过探究鱼鳍在游泳中的作用,培养善于观察、勤于思考、乐于动手的能力,实验分 小组进行,培养设计实验和动手操作能力,团体协作精神。 4.说出水生生物适于水中生活的特点。 【学习重难点】 1.探究鱼鳍在游泳中的作用。 2.说出水生动物适于水中生活的特点。 【学习过程】 (一) 情境导学 生物圈是一个和谐的生态系统,其中的生物除生产者外,还有那些生物呢?他们具有 怎样的作用呢? (二)自主探究,合作交流 【学习任务一】通过游戏,说出熟知的动物,描述动物的分类 1.以小组为单位,结合平时所见所闻,根据课本对动物分类的方法,列举熟悉的动 物,给它们找个“家”,并填写在课本第 2 页的表格中。 2.思考:这些动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系? 【学习任务二】通过阅读课本第 3 页,举例说明鱼类与水环境相适应的特点 取一条活鱼,放在一个装有清水的玻璃缸中,先观察它的外 形,并结合“观察与思考”(课本 P3)回答下列问题: 1.观察潜水员身着潜水服背带氧气瓶在海中漫游的图片。你能 提出哪些相关的生物学问题呢? 2.鱼所以能够在水中生活,有两个至关重要的特点是什么? 3.鲫鱼的体表及外形是否有利于克服水中的阻力? 4.鱼在游泳时,在不同的运动状态(如向前、上浮、下潜转弯等)时各种鳍是怎样摆动 的?能否据此猜测各种鱼鳍起到的作用? 5.各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗?如果不能我们怎么办?如果难以拿研究对象 做实验时,我们又怎么办? 【学习任务三】实验探究:探究鱼鳍在游泳中的作用(参照课本 4-6 页探究内容) 请同学们以小组为单位,设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。 1.提出问题(你们小组提出的问题是什么?) 2.作出假设(根据你们的生活常识作出假设。) 1 八年级上册生物导学案 3.讨论探究思路(分析讨论书中四名同学的观点,确定出本组的探究思路) 4.制定计划根据本组作出的假设讨论和完善方案(如果你们选择了做模拟实验的方 法,可以参考书中的做法,还可以自行设计。) (1)如果你们选择了捆扎鱼鳍的方法,需要考虑到选用什么样的材料才可以防止鱼的滑 脱,并且还能减少对鱼的伤害?实验时,为什么要留下一条正常的鱼?为什么要对鱼鳍分 别固定? (2)剪掉鱼鳍的方法又快又简单,为什么在实验中不提倡这样做? 5.实施计划 6.分析结果,得出结论: (1)鱼的各种鳍在游泳时各起什么作用?你是怎样得出结论的? (2)有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法完全吗? (3)与实验法相比,模拟实验的方法有哪些优缺点? (三)系统梳理,互动评价 1.通过本节课的学习,你知道了鱼类有哪些适应水中生活的形态特点和结构特点? 2.你还有什么收获?还有什么困惑? 【自主检测】 1.目前已知的动物大约有 万种,根据体内有无脊柱分为 和 。 2.你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时,已经捉到手的鱼往往有会让它挣脱,这是由于其 体表有很滑的黏液,它的作用主要是( ) A.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸 3.关于鱼游泳时的动力,下述正确的是( ) A.主要靠身体躯干部摆动产生动力 B.主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力 C.各种鳍辅助鱼的游泳 D.各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力 4.在探究活动中,可采用模拟实验。模拟实验有一定的优点,下列不属于其优点的是( ) A.可以解决不便于直接用实验方法解决的难题 B.可提高效率,节约资源、资金和时间 C.一般情况下,模拟程度越高,实验效果越好 D.通过模拟实验得到的结果都不可靠

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