人民版高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》表格教案（7页）.docVIP

呼和浩特市第十四中学教案 课题 第二课 古代中国的手工业经济 授课日期 2016年3月8日 1课时 三维目标 （体现高考考点的落实） 知识与技能 （1）了解中国古代手工业并。通过本课内容的学习，能够使学生养成阅读历史文献的习惯与能力，并在此基础上能借助历史文献进行独立学习和探究的能力。深入理解中国古代手工业的特征意义和局限从而培养和提高学生的历史思维能力。学生根据中的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价。 “南盛北衰”，迄至宋代，中国的丝织生产中心已经移到江南地区，尤以苏州、杭州、南京和广州等地为盛。 这则材料反映了什么？ 教师引导，学生尝试回答： 自然地域条件、资金、劳动者、生产经营方式、经济发展、社会需求、国家政策、科技、社会思想价值观念等因素 经济中心南移有关（经济格局对手工业发展起到影响） 自主探究 一|中国古代手工业的主要部门与成就 教师引导学生归纳中国古代手工业的分类与发展历程： 教师在重点内容上讲述： （纺织、冶金、陶瓷）三大类主要内容。 纺织