2011学年实验学校工作计划.docVIP

2011学年实验学校工作计划 宁波市实验学校在2011学年里，以“建设和谐、充满活力的实验学校”为工作目标，以“发展特色、提升质量”为工作主题，以“实、细、严、新”为工作要求，切实做好学年中的各项工作。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，围绕“以文化建设引领学校发展、以队伍建设促进学校发展、以机制建设保障学校发展”，推进素质教育，优化教学管理，全面 提升教师教育教学能力，切实提高教育教学质量，努力打造数字化校园，办人民满意学校。 二、工作目标 （一）初中质量工作目标 1.落实学校办学理念，激发每一个亮点闪光点，实施培优补差，尽可能不让 一个学生掉队，提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养合格初中毕业生。 2.学校初中教学管理实现规范化、系统化、精细化。 3.各项教学指标力争进入区前三名，尤其是中考重高率达到全区前三名，学 科平均成绩有两门超过区平均，各门学科平均分进入区前四名。 （二）小学质量工作目标 1、继续实施三五年段过关，完善中小衔接，尤其加强英语教学，激发学生学习兴趣。（地处城乡结合部） 2、除四所中心小学以外，教育教学质量继续保持领先。 （三）教师培训工作目标 1.通过学习培训和实际历练，形成“素质过硬、结构合理、工作高效”的管 理团队。 2.启动 “名师骨干工程”，通过培养、选拔和外部引进策略形成双轨发展态势，推出10-15名市、区级学科带头人或骨干教师；30名左右校级骨干教师； 20名学校教学新星。建成结构优化，素质过硬，教学高效的教师团队。 3.推出2—3个区级优秀团队组织。（语文和社会） (四)学校特色建设目标 一是学校做好市、区级课题的管理工作，以“小班化研究” 课题开展为载体，积极推进科研基层组织建设，引导教师以学期时间为点，以岗位工作为面，进行总结反思，撰写论文;二是以重点课题研究拉动学科组建设，明确骨干教师的科研任务，形成以骨干教师为核心的科研团队;三是抓实“三组”(年级组、教研组、备课组)建设。建立岗位责任目标，组织开展学科特色教研活动，提升教 师的科研能力;四是评选奖励学校优秀年级组、教研组、备课组。 三、措施办法 制定好学校三年发展规划，全面实施质量管理，坚持教学管理的全面性，即面向全体学生，不让一个学生掉队；坚持管理的全员性，积极整合教育、教学、后勤、家庭和社会各方面的资源；坚持管理的全程性，优化教学管理的全过程， 落实学校“实、细、严、新”的工作要求，促进教学质量的全面提高。 （一）提升管理能力，保障科学发展 提升学校领导班子教育教学质量管理的整体水平，树立“工作学习化、学习工作化”的理念，学校领导班子将把兴奋点和注意力聚焦到重点工作上来，盯紧重点目标，把握关键环节，把握发展主动权，重点在“学校重大事项决策”、“教育教学管理”、“教师管理”、“学生管理”以及“党员服务群众帮扶学生工作 等方面形成与学校教育优质均衡发展要求相适应的教育管理工作机制。 1．坚持理论学习制度，强化学习的针对性和系统性。党组织加强理论学习，提高领导班子素质和能力，树立“工作学习化、学习工作化”的理念，深化思想认识，把握党的教育路线方针政策和教育发展规律，丰富与优化知识结构，理性分析教育问题，研究教育政策，提出发展思路，自觉地运用科学发展观的立场、 观点和方法去解决问题。 2．注重转化理论学习成果，在实践中提高工作水平。把学习成果转化为谋划工作的科学思路、促进改革发展的创新举措，在工作实践中，研究探索新形势下自身工作的特点和模式，提升领导干部新的思维能力和新的岗位管理能力。 3．落实学校质量工程方案，发挥聚合力工程的作用。精细“有效管理、有效教学”的研究与实践，展现学校发展思路、措施和师生发展目标要求。强化舆 论导向，营造“和谐、守纪、健康、向上”的校园氛围。 4．以制度化建设为保证，促进各项工作落实。制定有效的工作方案和措施，狠抓工作落实，形成与学校教育发展要求相适应的教育教学发展保障机制。在精细有效工作上下功夫，瞄准各项工作的关键所在，时间利用力求更精确；运行方式力求更精细；即时督查力求更精密，改进管理措施，规范决策程序，提高科学 工作效能，提高履职工作水平。 （二）实施统筹管理，保障协调发展 1. 落实层级管理，突出层级责任。强化学校领导班子成员的管理岗位职责，承担岗位“达标创优”的责任。转变工作作风，加强工作的可操作性，针对群众反映强烈的热点难点问题，研究制定具体的措施和制度，并加以落实。通过不断查找规律，深入实际，提高整体工作效率。完善机制建设，把小事做精，把细节 做亮。 2．加强课程管理，形成课程体系。学校落实市、区教育局关于课程设置的有关规定，对课程设置、体育锻炼一小时进行统筹安排。加强综合实践活动课程、校本课程的建设与管理，合理安排学生在校学习活动。依据部分学生家庭的客观需要，适度安排学生自愿参加