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化学教育中高职学生科研能力的养成 　　引言 　　高职院校培养的学生的目标就是为输送一批可以很好的胜任相关的专业的人才，还有一些可以进行相关专业科研探究工作的高素质人才，这些目标就要求学生必须要拥有坚实的专业学科的知识，最重要的是还必须要拥有一定的科研思维和科研能力。怎样在高职化学教学中提高学生的科研能力，培养出有能力的高素质的人才，这已经是目前高等教育改革的重要内容。化学是学习很多课程的基础，比如生物学和农业学以医学等都必须要具备一定的化学素质才行，培养好的学生的化学学习的科研能力可以为学生以后的其他类专业课打下基础，还可以为学生以后从事科研和教学以及生产开发等提供好的化学基础，所以在高职院校的整个的化学教学过程中要重视科学素质的教学，着重培养学生的科研能力，本文主要就是对在化学教学的过程中学生科研能力的培养方面进行探究，提出一些促进学生科研能力的意见。 　　1、 化学教学中对培养学生科研能力教育的影响因素 　　1.1 高职教育受到应试教育的影响 　　我国一直以来的应试教育模式已经深入人心，很多的学校都只是重视学生的学习成绩，而忽视了对学生科研思维的培养，特别是在化学的教学过程中，让学生动手机会很少，许多的学生的理论知识和实验知识都无法连接，这就严重的约束了学生的科研思维的发展，导致学生长期以来的的科研创新意识被制约，学生的科研能力得不到培养。 　　1.2 高职院校的学生课程安排不