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建构共同价值 建设“两富”浙江 　10月18日至19日，由省委宣传部、省社科联主办的全省“精神富有”理论研讨会在杭州举行。来自全省社科理论界的专家学者围绕“精神富有”主题展开研讨交流。现将其中部分观点摘编如下： 　　A 专家学者认为，精神富有是马克思主义关于人的全面发展理论的基本要义，是社会文明进步的具体体现。从“两创”到“两富”反映了浙江现代化建设的纵深推进，是统一于整个现代化过程的不同历史阶段的具体要求。 　　曾骊认为，从“两创”总战略到“两富”总目标是时代发展的客观要求。精神源于实践，不同的社会实践会产生不同的精神，不同历史阶段、历史时期的重大社会实践也需要与之相适应的新的精神。改革开放30多年来，浙江在率先发展、科学发展、和谐发展上取得了巨大成就，为总体建成全面小康，向率先基本实现现代化迈进打下了坚实的基础。伟大的时代需要伟大的精神。当前，浙江省总体上达到了全面小康指标，站在了新的起点上，加快社会主义现代化建设的重要历史时刻，面对在率先基本实现现代化这一崭新的、艰巨的、在全国具有开拓性的历史任务，迫切需要与新时期、新任务相适应的新的时代精神的引导和鼓舞，需要在原有精神上进行深化与拓展。精神富有，反映了浙江广大群众的意愿，把握了浙江科学发展中的时代脉搏，切合了浙江率先发展的实践需要。 　　刘妙桃指出，美国著名管理学家迈克尔·波特说：“态度、价值观和信念等被笼统称为‘文化’的东西，在人类经济进步的过程中无疑起着重要作用。”今天，在新一轮发展形势下，要建设物质富裕、精神富有的现代化浙江，不仅需要政策、资金、技术等的支撑，而且还要有有利于社会和谐发展、可持续发展的精神动力。 　　冯铁蕾认为，浙江去年已基本实现全面小康，中等收入阶层数量仍呈增长趋势，居民幸福指数位居国内前列，连同初具成效的生态浙江、诚信浙江、平安浙江建设等其他有利因素，以“物质富裕、精神富有”双核驱动的转型价值观，或可导引我们通过文化转型突破非经济瓶颈、率先走上社会复合转型之路。 　　胡晓敏说，一个人在精神上是否富有，关键取决于其道德素质、精神境界的高低。那些品德高尚、目光远大、致力于促进社会发展进步的人，即使在物质上不一定十分富有，但由于能够得到他人和社会的认同与尊重，他在精神上就是富有的。反之，那些狭隘自私、唯利是图的人，虽然可以实现物质上的富有，但由于极少想到回报他人和社会，结果很容易导致自己与周围世界的冲突，他在精神上就是贫穷的。物质上的贫穷可以通过努力加以改变，而精神上的贫穷往往是致命的。如果说，把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人是高等教育的最高理想和最终目标，那么让大学生做“精神富有”的人是当前高等教育的现阶段目标。 　　B 专家学者认为，精神富有是人们在社会实践活动中主观世界不断得到改善、精神生活不断得到充实提高的过程和状态。作为现代化建设范畴的精神富有，包括社会的精神富有和个人的精神富有，是两者的有机结合，涵盖了社会上层建筑和意识形态的基本内容。 　　李婕认为，精神富有是一个内涵十分丰富的价值构成。从广义角度来看，精神富有是指一个国家和地区的精神文化包括教育、科学技术、价值观念、体制、发展战略、知识创新等方面能够充分满足人们合理健康的精神需求，能够不断提升人们的精神力量；从狭义角度来看，是指某个团体、家庭或个人在接受国民教育的基础上，具有较高的人文素质、科学素质和思想道德素质，具有较强的文明自觉意识和民主法治意识，具有积极的价值观人生观和健康的心理素质、思维方式和行为趋势等状态。总之，“精神富有”是主体的一种主观感受，是一种正面积极、合理健康的精神需求的满足和精神生活的享受状态。它具有多样性和动态性等特征，不同职业、不同社会阶层的人，在不同的发展阶段对“精神富有”的追求是不一样的，“精神富有”也具有与时俱进的特点。 　　刘国翰指出，按照层次的不同，精神可以划分为：价值观、文化、知识、情感四大部分。价值观是一个人精神活动的核心部分，共同的价值观则是一个社会追求精神富有的基础。物质富裕的程度可以用资产和货币来衡量，精神富有的程度也有客观的衡量标准。在个人的层面，我们可以用一个人的受教育程度、阅读量、参加社会活动的次数、人际交往的范围等来作为其精神富有程度的替代指标。在社会层面，则可以用一个社会的平均受教育程度、人均教育机构的数量、人均文化机构（图书馆、美术馆、博物馆等）的数量、文艺作品的数量、社会团体的数量等作为衡量指标。 　　周琳认为，“精神富有”应当关注提升民众的幸福感体验。幸福感是个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的重要综合心理指标。幸福感既有赖于对外围精神文明建设成果的认可，也包含主体内省对自身精神状态的认同。幸福感不与物质富足绝对成正比。幸福感来自对自身状态及周围环境的满意，而满意是现状与期望在进