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桂林山水教案(精选多篇) 第一篇：桂林山水教案 《桂林山水》教案 张振平 一、教材分析 《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写桂林山水甲天下，作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅。 二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 (2)有感情地朗读课文，基本完成背诵。 学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。 三、教学重点、难点 二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。上课中通过加强朗读，使学生与作者达到共鸣，感受桂林山水的美丽。 四、教法 1、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，让小组自学，有利于学生自学能力的培养。 2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 五、说教学程序 (一)创设意境，导入新课。 上课一开始，先让学生描述自己所游览过的地方，然后通过播放桂林山水图片，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 (二)播放课文录音，整体感知。 1、掌握课文总分总的结构 2、理解“桂林山水甲天下”是什么意思? (三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．精读第二自然段。 （1）自由朗读课文了解漓江水的特点 （2）教师设计一组举一反三的句子训练 漓江的水真清啊，清得还可以怎样 （3）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。 （4）掌握作者所采用的排比，比喻的修辞方法包括作比较的写作手法。 2.，放手让学生自学第三自然段，了解桂林山的特点。 通过不同方式，不同语气读山奇的特点(请关注好 范 文 网：)，让学生实现个性化的学习，明白读书要有自己的理解和感悟。 3.拓展训练，在优美的桂林风景中让学生自由选择背课文，编小诗，写导游词等不同方式，深入感悟桂林山水的美，形成自己的知识积累与升华和情感的体验。 4.通过教师出示郭敬之的《桂林山水歌》实现课外的延伸。 最后在作业的选留上也没简单的要求背诵课文，而是结合《印象刘三姐》的大型实景歌舞的引入，让学生回家继续搜索观看，将学习从课上延伸到课下，从学校延伸到家庭，同书本延伸到网络等。 本课板书，力求简单，明了，把课文最关键的词句精选了出来，把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达出来，使文章的内容一下印在学生的脑子里。 第二篇：桂林山水教案 人教版四年级语文下册《桂林山水》经典教学设计 【教学设计说明】 本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 一、教学要求 1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 2.学习“从中心句入手”学课文的方法。 3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教法特点 1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。 2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”， 第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。 【教学主要步骤】 一、启发谈话，导入新课。 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每 1 年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？） 二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。怎么学呢？逐一揭示操作步骤。 1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。 读后讨论交流，明确： （1）中心句是：桂林山水甲天下。 （2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。” （