感觉课时23现象课件.ppt

3、感觉对比 不同感觉的相互作用 某一感受器对刺激物的感受性因其他感受器受到刺激而发生变化的现象 不同感觉的相互影响 不同感觉的相互代偿 某一感受器 强刺激 弱刺激 其它感受器的感受性 不同感觉相互影响的一般规律 引起 降低 提高 * 练习 1、感觉是人脑对（）的事物（）的反映。 2、下列不是感觉的有（ ）。 （1）尝到味道 （2）闻到香味 （3）看到红色的苹果 3、（ ）是一切较高级、较复杂心理现象的基础。 4、感受性和感觉阈限是（ ）关系。 5、肤觉的韦伯常数是1/53，视觉明度的韦伯常数是1/62，所以（ ）更敏锐。 6、( )是认识的开端。 感 受 性 人对刺激物的感觉能力 感觉阈限 绝对感觉阈限与绝对感受性 绝对感受性：人的感官觉察最小刺激量的能力。 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 E= 1 R 绝对感受性（E）与绝对感受阈限（R）关系 差别感觉阈限与差别感受性 差别感受性：对这一差异量的觉察能力。 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量。 感觉阈限 绝对感觉阈限 差别感觉阈限 感受性 绝对感受性 差别感受性 反比 反比 差别感觉阈限 原刺激量 = 常数 （韦伯定律） K= ΔI I I—最初刺激物的强度 ΔI—变化的刺激量 第一节 感 觉 现 象 第 二 课 时 三、感受性变化现象 刺激停止作用于感官后，产生的感觉印象并不立即消失，能保留片刻。 正后像 负后像 1、感觉后像 2、感觉适应 暗适应 感受性提高 感受性降低 明适应 亮 暗 暗 亮 看见 看清 持续 持续 讨论：其他感觉有没有适应现象？试举例说明。 嗅觉适应 触压觉适应 味觉适应 温度觉适应 ----适应现象明显 痛觉、听觉不易发生适应 试一试：请用感觉适应的规律解释下列事例： 1、“入芷兰之室，久而不闻其香” 2、天冷刚穿上厚衣服时觉得很重，但很快就感觉不到了。（课后作业） 一种刺激持续作用于感官，多数会引起感受性的降低。 同时对比 同时 先后 继时对比 同一 感官 感受性发生变化 不同 刺激 思考：感觉对比现象在教学上有何应用？ 姚明与维恩-特洛耶 姚明在上海形象宣传片中的交警形象。 想一想 怎样利用感觉对比更好的进行形近字“辩、辨、辫”的教学？ 根据感觉同时对比规律，可把辩、辨、辫中间的不同偏旁用彩笔标出，以加强对比，突出他们的差别，使儿童更容易辨别、记忆。 思考与练习 请用感觉现象有关理论解释下列现象： 1、打过排球后再拿篮球，感到篮球更重了。 这是感觉对比现象。排球、篮球的重量两种刺激先后作用在人的皮肤上，引起皮肤感受性变化，为继时对比。 2、有的人眼镜明明在自己的额头上，却到处找眼镜。 这是皮肤觉适应现象。眼镜的触压刺激持续作用在额头上，引起额头皮肤对触压刺激感受性降低，所以感觉不到眼镜的存在。 1.感觉是对事物个别属性的间接反映。（ ） 2.婴儿缺少爱抚会产生“皮肤饥饿”，但绝不会影响其将来的发展。（ ） 3.听觉响度的韦伯比率1/11，视学明度的韦伯比率是1/62，表明听觉比视觉灵敏.（ ） 4.一个人只要有健全的大脑和感官就能产生感觉。（ ） 5.（ ）是我们对客观世界最简单、最直接的认识，也是最基本的心理活动形式。 6、大脑两半球具有不同的功能，言语功能主要定位在（ ）。 7、通常我们把人的心理现象分为（ ）和（ ）。 8、心理学是研究（）的科学。 9、甲乙两同学同坐在教室的窗口位置，甲学生能觉察出窗口有极小的风，乙同学却觉察不出，两人中绝对感受性强的是（ ），绝对感觉阈限小的是（ ），二者是（ ）关系。 10、我们没见过荔枝，但通过学习《南州六月荔枝丹》，就知道了荔枝壳是红色的，果肉是白色的，味是甘甜的等个别属性。这是不是感觉现象？ 11、某天下午，某小学组织学生观看电影。小明迟到了，进影院时，电影已经开始了。他想找自己的座位，可是什么都看不清，结果不小心手摸到了一位女同学的头上。这位女同学非常气愤，狠狠地骂了他，说他是故意的，