捕捉孩子的敏感期ppt课件.ppt

孩子扔东西，你怎么办？ 1.严厉制止，“不准扔东西，烦得很” 2.任其发展 3.帮她捡起来 最初孩子是用口和手来探索世界的，当他们可以到处爬行，走路之后，他们的世界变得大多了，他们开始征服他们所能涉及到得任何地方，接踵而来的便是孩子的空间敏感期。 1. 最早的空间是他发现物体与物体之间是分离的，所以孩子喜欢将桌子上的东西呼的推到地上，然后拿上来有推到地上。这是儿童最早的对空间的感受. 2. 这个感受过去之后。儿童就会发现：里面的东西可以去出来，外面的东西可以塞进去，在一岁左右这个动作非常频繁。 3. 其他的一些表现：把积木垒起来又推倒 钻到桌子下面，大衣柜里面去玩 （像育乐教室的bridge tower， 降落伞） 4. 从高处往下跳的这个过程除了让儿童感受空间有多大的特点之外，更重要的是儿童通过自己的身体，肌肉等来感受在空间承受上应该有多高，多远，多大。 举例：学阶四的孩子连路都走不稳，不知道低头，不知道转身 小游戏：一起滚球，投篮，在家里自己做隧道等 国际上有一个实验叫“试崖实验”，儿童看到桌椅板下面有一个视觉上低凹的地方，儿童都不会爬过去，这就证明了儿童从婴儿时期对环境的把握，对自己的把握都有很强的自卫意识，家长要克服恐惧心理给孩子更大的空间。做好保护工作就够了。 1岁以前吸收期 1.5岁沉默期 2岁以后爆发期 在语言的吸收期，你可以做： 1.交流 2.儿歌 3.唱歌 4.读书 5 发声探索游戏（音乐课） 6 鼓励宝宝表达：话筒 2岁以后： 角色扮演 连贯性的表达 2岁左右亲子阅读 3岁以后： 宝宝可以讲故事 谈话时间主题 作文 观察 第二语言 家里的人物 例子一：上音乐课的西西，蓝色小书包 内心已经有了这么一个程序，已经开始有了一定得逻辑 例子二： 乔乔手机只能婆婆拿，喜羊羊只能妈妈拿 这些现象说明宝宝秩序的敏感期到了 例子三：扫地 秩序的敏感期在2岁左右开始出现，2—3岁这个期间特别明显，整个时期从出生持续到6岁。秩序个感的建立和养成是从出生就开始的 。 当儿童对物质世界有了初步的认识之后，他们会发现身边的事物是按照某种规则和秩序存在的，就像”衣服是穿在身上的“ ”袜子是穿在脚上的“ ”毛巾是挂在挂钩上的“等一些常识性的或者生活习惯上的规律，对这个时期的儿童来说”世界时固定的“，久而久之，就形成他们内在的秩序感，每一步都不能错，如果这个由儿童自己感知的秩序被打破，他们就会恐慌焦虑，甚至哭闹，这是儿童最初的思维模式。 家长可以在此敏感期来临时，有意识的培养孩子的规则意识。几点吃饭，几点睡觉，进门要脱鞋。 可以这样说，秩序是文明的基础。儿童有了良好的秩序感，他就知道自己该干什么，并专注于自我的发展中。 秩序的破环就会给儿童带来不不安全感，儿童不得不把精力转移到无秩序环境的抗争中去，这等于浪费了生命成长的时间。 例子：上音乐课的西西，蓝色小书包的故事 内心已经有了这么一个程序，已经开始有了一定得逻辑。 在金宝贝学阶六的课程中，我们的发展目标就是逻辑的思考者，跟宝宝的秩序敏感期结合起来 有秩序的环境： 1.家长的生活习惯的秩序化规律化，家长对社会规则的遵守，这些有助于孩子形成良好的秩序感。 2.孩子从一出生开始就需要规律的良好的生活习惯 3. 孩子是非常愿意遵守的规则的，如果你在这个时候告诉他”什么是可以做的，什么不可以“，并帮他形成一定得秩序，他是绝不会去打破这个规则的 立规矩：1.玩具用完过后一定要归位 2.洗完手再吃饭 很多家长都会问这个问题“这一段时间开始，宝宝老是喜欢说不，说什么她都是不。吃饭吗？ 不 睡觉吧， 不 我们来讲故事吧， 不？” 还有很多家长就是会说：“我这个孩子怎么这段时间突然变得很自私了，什么东西都说是他的，也不许别人玩，他以前不是这样的。 这个时候应该想，“咦，孩子最近进步了，他会去别你的和我的不一样了，他在练习说不来表明自己可以有自己的方式。” 这个时候孩子自我意识的敏感期到了。 ”想一想你的孩子有没有出现这样的情况？如果有，你怎么做的？ 1. 不。 快吃饭。我就不。现在是 孩子的自我觉醒时从1—2岁期间开始 幼儿从两岁开始就以自我为中心 这个敏感期持续到六岁，甚至到12岁 1. 我的：儿童首先发现，这个东西“我的”。“我的”是儿童的第一个“独立宣言 “我的玩