第十章 学生心理健康与辅导 PPT课件.ppt

认知失调：以戒烟为例，你很想戒掉你的烟瘾，但当你的好朋友给你香烟的时候你又抽了一支烟，这时候你戒烟的态度和你抽烟的行为产生了矛盾，引起了认知失调。 我们大概可以采用以下几种方法减少由于戒烟而引起的认知失调： 　　1.改变态度 　　改变自己对戒烟的态度，使其与以前的行为一致（我喜欢吸烟，我不想真正戒掉）。 　　2.增加认知 　　如果两个认知不一致，可以通过增加更多一致性的认知来减少失调（吸烟让我放松和保持体型，有利于我的健康）。 　　3.改变认知的重要性让一致性的认知变得重要，不一致性的认知变得不重要（放松和保持体型比担心30年后患癌更重要）。 　　4.减少选择感 　　让自己相信自己只所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有选择（生活中有如此多的压力，我只能靠吸烟来缓解，别无他法）。 　　5.改变行为 　　使自己的行为不再与态度有冲突（我将再次戒烟，即使别人给也不再抽烟）。 有的父母不懂得教育规律和幼儿心理特点，只知严厉斥责。父母专横斥责，幼儿还不知错在哪里，长此以往，孩子会逐渐形成胆小、畏惧、压抑、内向、反抗、倔强等性格。 * * /juqingpian/2012-4/xinlingboshou/player.asp?7554-0-0 * * * * * 地球越来越小，人心却越来越远； 生活越来越好，心理却越来越疲惫。 这是现代人普遍存在的心理感受，心理健康问题越来越成为人们关注的焦点，人们越来越需要了解自己的心理状态，寻找解决心理困惑与问题的方法与途径…… 第十章 学生心理健康与辅导 第一节 学生心理健康概述 第二节 学校心理辅导的内容与原则 第三节 学校心理辅导的途径与方法 第一节 学生心理健康概述 一、青少年学生心理健康的特征 1. 热爱生活，乐于学习 2. 自尊自信，积极向上 3. 正视现实，适应环境 4. 智力正常，意志健全 5. 情绪适度，善于交往 6. 心理协调，人格统一 第一节 学生心理健康概述 二、青少年学生心理健康状况分析 浙江省心理卫生工作者对全省城乡不同类型学校2961名大中小学生进行了心理健康状况测查，发现占总数16.7%的学生存在严重的心理健康问题，其中初中生为13.67%，高中生为18.7%，而大学生高达25.39%。 对北京16所大学联合调查表明，大学生中因心理疾病休学、退学人数分别占总休学、退学人数的37.9%和64.4%。清华大学的一次统计表明，该校因心理疾病休学、死亡人数分别占总休学、死亡学生数的51%和50%。 关注大学生心理问题——抑郁症 小林以当地第一名的成绩考入北京某重点高校。第一学期期末，她本来踌躇满志准备获取奖学金的，结果未能如愿。从此，她的情绪一落千丈，变得郁郁寡欢，无心学习，也无法处理好与同学的关系，还整夜失眠。最后不得不去医院精神科检查，结果诊断她患了抑郁症。 某大学生物系3年级学生黄毅（化名）于某日上午8时40分，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命。黄毅的父亲是大学教授。黄毅留下遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。在事发之前，孩子的父母对此并不知情。据熟悉他的人讲，他性格比较内向，走读生平时不住校，同学之间交流相对较少。老师对黄某的死感到很惋惜：“其实学校已经实行了学分制，万一这学期考试不及格下学期还可以重修，过关还是比较容易的。” 关注大学生心理问题 --- 自杀 梁鹏电影学院导演系的研究生，个子高高的，长得也很帅，但几年下来他有一个很悲观的想法：做导演需要出名，而真正出名的导演又有几个呢。自己家是外地的，从本科到研究生一路走来实在太累，要协调各方面的关系，这种压力压得他喘不过气来。最终，他办理了退学手续。学校的老师、同学无不为他惋惜。 关注大学生心理问题 --- 退学 第一节 学生心理健康概述 三、影响青少年学生心理健康的因素 （一）本体因素 1.生物因素（遗传、神经系统异常、生理缺陷、生理病变或生理机能障碍） 2.心理活动因素（认知、情绪、个性） （二）诱发因素 家庭因素、学校因素、生态因素、社会因素 第二节 学校心理辅导的内容与原则 一、心理辅导及其目标 （一）心理辅导的概念 心理辅导的概念、基本特征 1. 心理辅导与心理咨询 共同点 区别 2.学校心理辅导的形式 直接辅导与间接辅导 个别辅导与团体辅导 通讯辅导与现场辅导 （二）学校心理辅导的目标 总体目标 学会调适、寻求发展 具体目标 针对某一特定年级的学生 二、学校心理辅导的原则 你认为应该有哪些辅导原则呢？ 1.教育性原则 2.整体性原则 3.主体性原则 4.尊重性原则 5.差异性原则 6.保密性原则 三、学校心理辅导的