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高校体育教学的不足及学生自主学习模式构建 　　前言 　　 　　随着职业院校教学改革的发展，高校体育教学改革也正在进行，但在改革过程中可能会出现这样或那样的不足，作为高校的体育教师，我们有义务去找到不足之处，努力去改正，从而促进体育事业更好地发展。下面我们针对体育教学过程中的不足加以分析，然后研讨一下如何改进这些不足之处。 　　1 调查学生课程认知度，提高体育课程认知率 　　高校体育课程是国家要求的必修课程，因此，我们必须通过调查了解学生对于体育课程的认知度和接受程度，通过学生选课计算出课程设置的结构。通过调查了解到大部分高校的体育课都采用选课制度，高职体育课学生也可以根据自己的特长及喜好选择感兴趣的课，这种情况出发点是好的，但会出现这样的现象：部分传统难学的体育项目，因为选课的人太少，不能成班而停开，而一些流行的体育项目，由于选课人太多，导致一些学生不能如愿以偿。 　　选课之后，由于学生对这门课程熟悉的程度不同，运动的能力也不一样，有的可能对这门课程已经很熟悉了，就是所谓的特长生，有的只是对这门课程感兴趣，想要学，是零起点，这样给教学带来了很大压力，对教学效果的影响也很大。掌握好的学生可能认为老师只教些皮毛，而那些门外汉的学生又感觉老师上课的节奏有些快，有时感觉跟不上，这样给教师教学带来不小的麻烦。在一个教学班里，学生接受同样的教育，然而由于每个学生的体质状况、运动能力、对这门课程