“自行车里的数学”活动报告优秀课件.pptVIP

“自行车里的数学”活动报告 目录 我们的成员 我们的口号和目标 我们的准备 我们的实验活动 我们的尝试 我们的感受 我们的队员 曹书宇（组长） 曹欢 周银山 章著 李水莲 郭紫欣 我们的口号 奋勇雄狮，永争第一。 再出发，我们会更棒！ * 我们的目标： 冲第一！ 观察自行车 讨论思考：要研究自行车里什么数学问题？ 会涉及哪些知识？ 讨论确定问题 1、研究哪些自行车里有趣的数学问题？ 2、涉及的工具有什么??需要准备的硬件（工具）有什么? 3、涉及的数学知识有哪些，有哪些是我们已经掌握的，4有哪些是我们没有掌握的? 4、没有掌握的知识或能力如何获得? 讨论确定问题 我们讨论的结果是： 1.数学问题：为什么自行车的轮子有大有小？ 踏板蹬一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走的路程有什么关系？ 变速自行车哪种组合能使自行车走得远？ 2.工具：自行车、卷尺、打气筒、秒表 3.自行车的轮子是圆的，怎样计算周长？ 4.不会的知识去访问修车师傅，上网去查资料。 探究活动一：研究普通自行车 在陈老师的指导下，我们按3个步骤探究记录： 1、观察测量车轮大小；车轮走一圈是多远？ 2、转动踏板，观察前后齿轮数与转数的关系；车轮和什么一起转，转几圈？ 3观察测量蹬一圈走多远？与什么有关？ 探究活动一：研究普通自行车 我们在表格记录： 探究活动一：研究普通自行车 我们的感受和发现： 2010年4月23日 星期五 阴 蹬一圈走多远？ 今天，我们的项目活动又活动了一次，这次是带着许多问题要研究的，其中有一个问题最让我们费劲——自行车蹬一圈到底走多远？ 我们选在有沙土的空地上试验，俊豪可聪明了，拿一根塑料条作起点，书宇负责骑自行车，“噌——”他骑得老远，却不知道蹬了几圈，大家喊：不对，不对！只能蹬一圈。书宇就折回来重骑，章著说：“你要慢一点，慢慢地蹬一圈。”书宇又开始骑了，可试了几次总是倒下，组长发话了：“分工，分工，银山和章著帮忙扶着，我喊口令，水莲和紫欣看车轮转几圈，其他人负责测量。” “预备，开始！”“停！”“量。”“2.8米。” “再来一次。”试了几次，我们终于确定蹬一圈车轮转2.3圈，走的路程约是2.68米，用计算器计算：36÷16=2.25圈，119.32×2.25=268.47厘米，与测量的接近，我们确信：蹬一圈的路程=车轮的周长×（前齿轮齿数÷后齿轮齿数） 厦门同安阳翟小学 四（2）曹欢 探究活动二：研究变速自行车 我们的探究步骤： 1、观察前后齿轮数，怎样组合？ 2、变速与什么有关？哪种组合速度最快？ 探究活动二：研究变速自行车 我们发现前后齿轮齿数相差越大，后齿轮转的圈数就越多；差最大的组合速度越快。变速与前后齿轮有几种有关，就是它们的乘积。 组长书宇真棒！ 我们合作得很愉快！ *