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类别 初中语文 编号 朱自清散文语言赏析及教学探索 广东省云浮市郁南县南江口镇初级中学 郭妙玲 电话 7268439 【内容摘要】 朱自清是我国现代文学史上一位重要的散文作家，他的散文，不论记人、叙事、说理、抒情，都如实抒发了自己的思想和感情，他的作品一直脍炙人口，动人心弦，并感染了广大读者。而他的散文语言优美、朴素自然，有亲切感，具有很高的审美价值。《背影》和《荷塘月色》是朱自清散文语言艺术的集大成者，反映了朱自清散文的创作风格。本文主要研究了朱自清散文的语言赏析及教学探索，以朱自清的代表作《背影》和《荷塘月色》为例，并结合初中语文教学的角度分析了散文中的语言特 点及情感。 关键词： 朱自清；散文；语言赏析；教学 一、朱自清的《背影》语言赏析 朱自清创作了许多传诵一时的散文名篇。在写亲情这方面的代表作当首推《背影》。这篇文章看起来很普通，因为所写的都是生活中一些芝麻绿豆大点的小事，太平常，太琐细了，似乎根本不值一提，但细细推究起来才发现，每件小事，每个动作，乃至每句话，都在不经意之间流露出了父子间那种真切深挚的感情，可谓情透纸背。我们如何在教学中引导学生学习这一审美风格呢? 在教学中，首先让学生找出这些细小、琐碎而又闪闪发光的小事，然后让学生细细品读它们，感受真情美。下面就让我们来看看这些小事吧： （1）文章开头写了祖母去世，父亲失业，家境衰败。这与课文主题有关联吗?当然!虽是平平淡淡的叙述，却写出了父亲不因生活艰难而减少对儿子的疼爱这种感情。 （2）父亲简单的唠叨。离别前，父子之间有四次对话：第一句是儿子劝他不要送时，他说：“不要紧，他们去不好!”什么意思?当然是父亲担心茶房照顾不周。第二句是到了车站，儿子劝他回去，他说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”为什么要去买橘子?怕儿子在车上饥渴。第三句是他放下橘子走下车时说：“我走了，到那边来信!”这是希望儿子能安全抵达。第四句是他走了几步，回头说：“进去吧，里头没人。”临别前，还在提醒儿子要注意行李⑴。这四句话是地地道道的家常话，可情真意切，它把父亲临别时的情绪、心态——对儿子怜惜、体贴、难舍难分的深情表现得淋漓尽致。 （3）父亲的背影。很少有人写背影，除了朱自清。也正是这个让很多人忽略的“背影”却一次次唤醒了人们内心的真情。当“蹒跚”行走的、穿着“青布棉袍黑布马褂”的父亲的背影一次又一次出现在我们的视野之中时，我们没有理由不为之感动，尤其是那个买橘子的背影⑵。作者将真挚的父子之情聚焦定格在远近深浅的背影之上，写出了舔犊情深。 （4）儿子不断诉说自己的悔恨。儿子由不理解到理解，真实地反映了人的情感发展由疏远到和解的历程。虽然作者明白父爱，但当时却仍旧不理解父亲的一些行为，甚至还笑他“迂”，嫌他“说话不大漂亮”，认为他“嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉”这些话哆嗦、不必要⑶。等作者身为人父之后，却为自己没有真正领会父爱而感到愧疚，因而才会有“我现在想想，那时真是太聪明了”的自嘲和自责，进而发出“何时再能与他相见”的慨叹!从某种程度上讲，作者对父亲的歉意能更深层次地表达父子之间的真情。 这才是生活中的真情美。是啊，生活原本就是琐碎的。教师在进行教学时，可把教学重点放在对父亲这一人物描写手段的分析上。学生通过品读赏析，会发现作者在刻画父亲这一人物形象时，对父亲的面貌只字未提，就连表情也没怎么写。朱自清的过人之处，正在于他有那种能从平常与随便中透出真情的功力。那些看似平淡无奇的琐事，在他的笔下，不再处于松散状态，而是向着真情的凝光点聚焦，使得这种父子深情穿越了理性的天空，直达读者的心灵，深深地感动着读者，引起人们久远的情感共鸣，唤起读者对亲情的思考。 最后，教师可要求学生以亲情为话题，将这种写作手法运用到自己的习作中。这样做，不仅可以加强学生对朱自清散文审美风格的认识，同时能锻炼学生的观察力和感受力。 《荷塘月色》语言赏析 （一）体悟独特的审美意象 在朱自清的散文中，月亮也是一个具有独特意义的意象。下面就以《荷塘月色》为例来谈谈在教学中如何引导学生体悟月亮这一意象。 在引导学生体悟月亮这一意象时，教师应避免审美的概念化，即用简单抽象的分析概括对审美意象的理解，而应带领学生深入地感受、品味、领悟、体验和思考月亮这一意象。 首先教师播放文中有关月亮描写的朗读带，让学生在倾听录音中来感受朱自清笔下所描写的月色世界。 然后教师指导学生品味、领悟月亮这一意象。在“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”这段话中，作者分别从浓、轻、柔、色这四个角度着手描绘月光，不仅使静态的月光具有流动感，描摹出月光如银、遍染花