海底热带雨林珊瑚.docVIP

2.海底熱帶雨林-珊瑚【資料來源：國立屏東教育大學數理教育研究所】 教學活動設計 單元 目標 認識何謂珊瑚與珊瑚礁。 了解珊瑚的生長環境及成長過程。 了解珊瑚的各種功用。 認識珊瑚礁生物及其相互關係。 了解影響珊瑚生態的原因。 了解保育工作的重要性。 培養學生喜愛海洋、關心海洋，進而珍惜海洋的情意。 增進學生本土意識及國際觀念。 學習從不同的觀點來看一件事物。 【活動一：珊瑚的種類】(2節) 對應能 力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量方式 5-2-4 語2-2-10-1 海5-2-4 語2-2-10-1 語2-2-3-1 自2-2-2-2藝2-2-1-22-1-1-3 1. 能了解珊瑚是一些生物的概括名詞 2. 能認識珊瑚蟲的結構 3. 能簡單辨認珊瑚的種類 壹、引起動機: 教師利用電腦及單槍投影機展示各式各樣的珊瑚圖片，並請小朋友試著說出各種珊瑚的名稱以及珊瑚是動物還是植物。 貳、教學活動： 一、教師展示各式各樣包括「珊瑚蟲綱」及「水螅蟲綱」的珊瑚圖片，透過解說讓學生了解珊瑚是一些包括「珊瑚蟲綱」及「水螅蟲綱」等生物的概括名詞，並說明珊瑚的共同特徵。 二、教師展示珊瑚蟲的結構圖，並介紹珊瑚蟲各部位及功用。 ~第1節完~ 三、教師展示各式各樣的珊瑚圖片並加以解說名稱及分類。 參、綜合活動：遊戲「我認識珊瑚」 一、先將小朋友分成若干組，再將珊瑚圖卡貼在黑板上，每組派一位代表，拿取磁鐵。 二、聽到老師喊出珊瑚的名稱，  【活動二：珊瑚的成長】(2節) 對應能 力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量方式 海5-2-4 海5-2-5 1-1了解珊瑚的有性生殖 1-2了解珊瑚的無性生殖 1-3了解珊瑚的攝食方式 壹、引起動機: 一、教師播放「珊瑚產卵」影片。 二、教師解說：墾丁地區每年在農曆三月中旬後一星期間的夜晚，珊瑚就會集體產卵，而珊瑚傳奇的一生也就此展開。蕈珊瑚尖枝列孔珊瑚腦紋珊瑚棘杯珊瑚菊石珊瑚火珊瑚海鞭軸孔珊瑚 【活動三：珊瑚的生長環境與分佈】(2節) 對應能 力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量方式 海5-2-4 海5-2-6 海5-2-7 2-1了解珊瑚與共生藻的關係 2-2了解珊瑚白化的原因 2-3了解珊瑚的生長環境 2-4了解台灣珊瑚的分布 2-5了解國際珊瑚的分布 2-6了解珊瑚的經濟利益 壹、引起動機: 一、教師解說珊瑚有一個最重要的朋友，牠就住在珊瑚體內，含有多種色素，提供珊瑚豐富的色彩，失去牠，珊瑚會是白白的樣子，牠就是珊瑚的共生藻。 貳、教學活動： 一、教師解說共生藻會從珊瑚蟲那裡獲得光合作用所需要的二氧化碳，珊瑚蟲則靠共生藻所排出的氧氣來加速生長發育。 二、教師解說珊瑚白化是因為珊瑚生病，珊瑚體內的共生藻離開，使珊瑚失去色彩變成白色，如果環境沒有改善，珊瑚也會因為缺少能量來源而死亡。 二、教師解說珊瑚適合的生活環境。 三、師生共同探討珊瑚的生活環境如果受到破壞，對珊瑚會有什麼影響！ 四、教師展示台灣地形圖，並複習珊瑚生長環境的五項條件，請學生思考並回答台灣哪裡可能有珊瑚分佈。 五、教師綜合學生的答案，並在地圖上圈出珊瑚的生長地區為恆春半島、東北角、東部海岸的三仙台綠島、蘭嶼、小琉球、澎湖群島這些離島 【活動四：珊瑚礁生物】(2節) 對應能力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量 方式 海5-2-4 海5-3-2 海5-3-4 海5-2-4 能了解與珊瑚礁環境共生的生物。 壹、引起動機: 播放珊瑚投影片，內含多種與珊瑚礁環境共生的生物，請學生思考並發表： 一、照片中數得出來有幾種生物在 其中嗎？ 二、你曾經在陸地上看過或經驗過這樣漂亮的環境嗎？ 三、這些生物都住在哪裡？ 四、哪些是珊瑚的「好夥伴」？ 貳、教學活動： 珊瑚礁環境孕育許多生物，活動藉由投影片介紹讓學生聚焦於與牠一起生活的夥伴，比較不同種類的差異。 珊瑚的「外國」朋友 1.介紹形形色色的珊瑚 2.珊瑚可分成造礁珊瑚與非造 礁珊瑚 珊瑚與共生藻 1.為什麼稱牠為「共生藻」？ 2.共生藻長在珊瑚的哪裡？ 3.珊瑚如何與牠互利共生？ 三、珊瑚的親戚 1.水母、水螅、海葵的介紹 2.珊瑚與海葵的分別，請學生指出圖形中外觀的差異 ~第7節完~ 四、珊瑚的鄰居 1.黑海參、硨磲貝、海星、海綿、馬糞海膽的介紹 2.馬糞海膽為什麼可以保護珊瑚？ 播出宋克義教授所拍照片《海洋生物多樣性面面觀》 投影片介紹各種珊瑚礁生物 珊瑚與海葵的圖片 口頭 發表 海5-3-2 海5-3-4 參、綜合活動： 一、說說看，珊瑚礁的環境為什麼可以提供這麼多動物的「家」？ 二、這些生物運用哪些保護措施讓自己免於被天敵吃掉？說說看，哪一種方式讓你印象深刻？ 三、創作表演：請學