怎样与学生进行良好的沟通.docVIP

怎样与学生进行良好的沟通 “撕坏的衣服很快就能修补好，而恶毒的语言却给孩子的心留下创伤”这是我日常与学生相处时牢记在心间的一句话，在与学生进行心理沟通的时候，我还要求自己要做到八个字：“平等、尊重、倾听、鼓励”以下是我通过平时与学生相处对这八个字的理解和总结： 一.平等是走进学生心灵的秘诀 要和和学生做到以心交流的朋友友，就要多站在他们的立场场想问题，体会他们年龄的的心态，理解他们的烦恼，，这样在他们遇到困难时，，我才能给予他们切实有效效的帮助。如：三年级有位位学生，他在排队的时候总总是动手去弄别人，回寝室室后也不去洗漱，别的同学学在做自己的事情，他就去去打扰这个、打扰那个的，，有时把别人惹火了，还要要和同学打闹，同学也很反反感他，我知道了这个情况况后，就先找和他同寝室的的同学了解一下，然后再找找他单独谈话。和他的谈话话中，我更近一步的了解到到：这个孩子性格内向，不不善于表达，他想和同学们们一起玩耍，但是又不知道道用什么方法去和他们交流流，只好去弄别人，想引起起他们的注意，结果却适得得其反，引得大家都不高兴兴。 我对他说：“xx同同学你能给老师说说你的好好朋友是哪位吗?” “啊?为什么?每个个人都会有和自己处的好的的朋友的呀!” 隔了一小会，我又问他：：“你是不是很想和大家做做朋友呀?” 他点点头说说”是的!” “那我可以以先做你的朋友好吗?我喜喜欢的学生我就会很想和他他做朋友哟!” “老师也可以是你的朋朋友呀，在我的心里我一直直很想和你们做朋友的呢，，你愿不愿意我做你的朋友友呢?” 他仍是很惊异的的眼神，但是少一些刚开始始的拘谨，开心地说“愿意意!” 然后我又对他说：：“我很高兴能够成为你的的朋友，我想请你帮我一个个忙，帮我解开一个困惑了了我很久的问题可以吗?”” 他又用好奇的眼神看着着我说：“好!” 然后我我就用平时他和同学相处时时的一些状况来设计我将要要说的话，“我有一个很好好的朋友，我很喜欢她，我我经常都想找她玩，可是她她又有很多事情要做，如果果你是她的话，你喜不喜欢欢你的朋友再你正忙得时候候打扰你呢?” 他想了想想说：“不喜欢!” “为为什么呢?我们不是朋友吗吗?” “哦!这样子呀!那我我以后可要注意了，不可以以去打扰正在工作中的人，，谢谢你的提醒!” ?” 他一一头雾水，很疑惑的看着我我。 “就是我有时候想和和朋友一起玩，但是又不知知道和朋友说什么，就会动动手去拍打她，朋友也只是是不开心;但有时候我没控控制好力度，就把她弄疼了了，她就会和我吵闹起来，，我只是和她玩而已，又不不是故意的，都不知道她为为什么生气，你能帮想想原原因吗?” “哦哦!那我下次在不知道该说说什么的时候，该怎么和朋朋友相处她才不会生气呢??” “哦!原来可以这这么做!谢谢帮我出主意。。” ?是不是真的呀?” !!以后我们和同学相处的时时候就用你刚才说的那些办办法!”经过这这次谈话后，我还坚持每天天去问管理他的生活老师了了解他每天的情况，哪些不不好的地方是不是有所改进进，再去问他觉得自己今天天在哪些地方有进步了，继继续鼓励他加油。就这样，，到了期末的时候，他虽然然还是不能够和同学相处得得很好，但是他很开心找到到了自己的朋友，而且在各各个方面都有很大的进步。。 对于学生对我的关心，我从从不推开，也会向他们敞开开心扉，如：我生病了有学学生来问候我的时候，我都都会诚心地对他们说：“xxxx你真体贴，谢谢你的的关心哟，老师很感动呢!!”或学生问我为什么不开开心的时候，我都会认真地地对待他们的问题，也给他他们讲讲我的想法和心情，，而不是随便的搪塞几句，，把他们的关心推开，白白白地错过一次与学生心灵交交流的好机会，而且这也可可以培养学生学会理解和关关心别人的好习惯。 ..尊重是沟通的前提 还有与学生沟通时，我一一般多用建议的方式，尽可可能的提供几种不同的建议议来提供学生参考，从旁协协助和指导学生，诱导他们们去选用其中的方法。如果果一有事请就用命令的方式式去逼迫学生就范，或用老老师的威严去强制学生的行行为，这样只会让学生口服服心不服，不但达不到目的的，反而会造成学生的逆反反心理，结果只会事与愿违违。在平时，对学生的限制制也不要过多，有些时候，，我们怕小孩犯错，就不准准他们做这做那的，一点都都不尊重孩子内心的想法，，只是一味的限制，其实，，这样过多的限制容易使孩孩子产生极端心理，也不利利于培养孩子的自主判断能能力。因此，我多从日常生生活中的琐碎小事来提醒和和教育学生分辨是非的能力力，平常很多事情我都鼓励励学生先自己去想、去做，，哪怕错了也没有关系，错错了，我会及时给予他们建建议和帮助，让他们也能及及时改正，让他们好好想一一想自己为什么会错，错的的原因在哪儿，并要吸取经经验和教训，就算以后再遇遇到类似的状况，学生自己己也能处理好，避免再犯错错了，这样以锻炼学生自主主