红十字知识及国际人道法知识培训班 4习作.ppt

第一議定書 * 第一議定書 * 第一議定書 * 但需要遵守某些規則〈第三公約〉 * 除非是自願的〈第三公約〉 * 第一、二、三、四公約，第一議定書 * 第一公約，第一議定書 * 第一議定書 * 但第一議定書中有規定對雇傭兵的待遇 * 第一、二、三、四公約，第一議定書 * 第三公約 * 人道行為分清楚 * * 攻擊醫院或醫護人員 禁止區（違反國際人道法的行為） * 破壞供應敵軍的醫療物資 禁止區（違反國際人道法的行為） * 使用毒氣 禁止區（違反國際人道法的行為） * 使用核武器 未包括區 （國際人道法沒有包括的行為） * 挾持人質 禁止區（違反國際人道法的行為） * 扣押敵國人士 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 在被佔領區內向平民取得食物和物資 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 破壞供應敵軍的糧食 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 破壞敵方城市供水系統 禁止區（違反國際人道法的行為） * 把歷史紀念碑、藝術品、宗教埸所當做軍事用途 禁止區（違反國際人道法的行為） * 強迫戰俘工作 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 迫使戰俘清除敵軍佈設的地雷陣 禁止區（違反國際人道法的行為） * 紅十字國際委員會向傷兵及病人施以人道援助 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 平民及救援組織主動向傷兵及病人提供照顧 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 征召15歲兒童入伍 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 使用僱傭兵 未包括區 （國際人道法沒有包括的行為） * 向軍隊傳播國際人道法 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * 戰俘與家人互通音信 容許區（國際人道法允許或要求的行為） * * 活動細節： 在課室內劃分三個區域：禁止區（違反國際人道法的行為）、容許區（國際人道法允許或要求的行為）、未包括區（國際人道法沒有包括的行為） 主持人讀出一種行為，請學員在三秒內站到正確的區域（區域面積有限，未能在限時內站入任何一個區域內的學員將會受罰） 主持人訪問學員代表，請他講出為何該行為違反／不違反國際人道法 在學員表態後，導師隨意邀請正反兩方個別學員解釋他們選取立場的理由，並引發學員簡短討論。 導師總結意見，公佈答案。 亦可以「人生交叉點」形式，將課室分為「容許行為」和「禁止行為」兩邊，當導師將行為逐一讀出時，由學員站在他們認為答案正確的一面，當大家選好後，導師可隨意邀請雙方學員解釋原因。 注意﹕以下答案只應用於一般的環境，在很多情況下對某些行為接納與否要加設一些條件，因此這些答案並不一定適用於所有環境。 * 第一、第二公約，第一議定書 * 第一公約 * 受海牙宣言、海牙公約、氣體使用條約禁止 * 但第一議定書中禁止對自然環境引致廣泛及長期破壞的攻擊行為 * 第四公約 * 只限在戰鬥國的安全受到嚴重威脅時〈第四公約〉 * 第一、二、四公約，第二議定書 * * 活動細節： 在課室內劃分三個區域：禁止區（違反國際人道法的行為）、容許區（國際人道法允許或要求的行為）、未包括區（國際人道法沒有包括的行為） 主持人讀出一種行為，請學員在三秒內站到正確的區域（區域面積有限，未能在限時內站入任何一個區域內的學員將會受罰） 主持人訪問學員代表，請他講出為何該行為違反／不違反國際人道法 在學員表態後，導師隨意邀請正反兩方個別學員解釋他們選取立場的理由，並引發學員簡短討論。 導師總結意見，公佈答案。 亦可以「人生交叉點」形式，將課室分為「容許行為」和「禁止行為」兩邊，當導師將行為逐一讀出時，由學員站在他們認為答案正確的一面，當大家選好後，導師可隨意邀請雙方學員解釋原因。 注意﹕以下答案只應用於一般的環境，在很多情況下對某些行為接納與否要加設一些條件，因此這些答案並不一定適用於所有環境。 * 第一、第二公約，第一議定書 * 第一公約 * 受海牙宣言、海牙公約、氣體使用條約禁止 * 但第一議定書中禁止對自然環境引致廣泛及長期破壞的攻擊行為 * 第四公約 * 只限在戰鬥國的安全受到嚴重威脅時〈第四公約〉 * 第一、二、四公約，第二議定書 * 第一議定書 * 第一議定書 * 第一議定書 * 但需要遵守某些規則〈第三公約〉 * 除非是自願的〈第三公約〉 * 第一、二、三、四公約，第一議定書 * 第一公約，第一議定書 * 第一議定書 * 但第一議定書中有規定對雇傭兵的待遇 * 第一、二、三、四公約，第一議定書 * 第三公約 *