1.3-简单的逻辑联接词---2课时.docx

课题1.3 简单的逻辑联结词课型新授课课时总2课时 第1，2课时教材分析考纲分析学情分析教学分析目标1.通过实例，了解逻辑联结词“或”“且”的含义；2.了解复合命题“且”，“或”的真假判断；3.培养学生辩证看待事物的观点，如“或、且”与生活中的关系。重点了解逻辑联结词“或”“且”的含义；了解复合命题“且”，“或”的真假判断.难点“且”，“或”的真假判断；教具准备教材、练习册、笔记本、草稿本教学方法学法指导教学过程设计师生活动【课前预习】P14-P17 完成练习册知识清单 和预习自测【课题引入】问题1.观察这两个线路指出哪一个是或门电路, 哪一个是与门电路（且）为什么？问题2：下列三个命题之间什么关系（1）12能被3整除；（2）12能被4整除；（3）12能被3整除且能被4整除。问题3：下列三个命题之间什么关系（1）27是7的倍数；（2）27是9的倍数；（3）27是7的倍数或是9的倍数。问题4：下列两个命题之间什么关系（1）35能被5整除；（2）35不能被5整除。不含逻辑联结词，是简单命题；由简单命题与逻辑联结词构成，是复合命题．一般地,用逻辑联结词“且”把命题和命题联结起来就得到一个新命题，记作“”，读作“”。一般地,用逻辑联结词“或”把命题和命题联结起来就得到一个新命题，记作“”，读作“”。一般地，对一个命题全盘否定就得到一个新的命题记作________,读作“_____________”【问题探究】探究1．“且”“或”“非”与“交”“并”“补”之间的关系①对“且”的理解：“且”的含义可以联想到交集的概念．，，中的“且”是指“”“”两个条件都要满足的意思．②对“或”的理解：逻辑联结词的“或”与一般连词之间是有区别的．例如：在“是或的倍数” 中，“或”是一般连词；而“是的倍数或是的倍数”中，“或”是逻辑联结词，是两者至少选一个的意思，这与并集中的“或”有相同之处．③对“非”的理解：非的含义是否定．非也称为命题的否定．由“非”可以联想到补集的概念．． 探究2．“且” “或”“非”构成命题的真假判断方法（复合命题真假判断表）①非形式复合命题的真假可以用下表表示：非真假假真②且形式复合命题的真假可以用下表表示：且真真真真假假假真假假假假③或形式复合命题的真假可以用下表表示：或真真真真假真假真真假假假探究3．常见的一些词语的否定词如下表原词语是都是完全负数所有的否定词语不是不都是不完全非负数至少一个不原词语任意的任意两个所有的能至多个否定词语某个某两个某些不能至少个原词语等于（）大于（）小于（）至少一个至多一个否定词语不等于（）不大于（）不小于（）一个也没有至少两个【例1】分别指出下列命题的形式：⑴；⑵是偶数且是质数；⑶不是整数．【例2】分别写出由下列命题构成的“”、“”、“”的形式，并判断真假．（1）：是无理数，：不是无理数；（2）：方程有两个相等的实数根，：方程两根的绝对值相等；（3）：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和，：三角形的外角大于与它不相邻的任何一个内角．变式1：练习册P17变式训练2变式2 写出由下列各组命题构成的“或”、“且”、“非”形式的命题，并判断他们的真假：⑴：是质数，：是偶数；⑵：方程的解是，：方程的解是【例3】已知：关于的方程有两个不相等的负实根；：关于的方程无实根，如果复合命题“或”为真，“且”为假，求出满足要求的的取值范围．变式：练习册P17变式训练3【当堂检测】练习册P17 例3【作业设计】课本第18页习题1.3组集体研讨：课后反思：