13秋高职单招班语文期末试卷.doc

一. 默写（5分） 补出下列名句名篇中的空缺部分（5分） （1）积土成山， 。(荀子《劝学》 （2）谈笑有鸿儒， 。（刘禹锡《陋室铭》） （3）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》） （4）同是天涯沦落人， 。（白居易《琵笆行》） （5） ，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇》） 二、阅读下面文言文文段，完成2-5题。（9分） 　 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”　　沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 沛公至军，立杀曹无伤。 2.对下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）3分 A. 大行不顾细谨 顾：注意 B. 会其怒，不敢献。 会：聚会 C. 沛公已去，间至军中 间：从小路 D. 沛公不胜杯杓，不能辞 辞：告辞 3.下列四组中，全都是沛公的行为的一项是：（ 　）３分 ①今者出，未辞也，为之奈何　②如今人方为刀俎，我为鱼肉 ③乃令张良留谢　　　　　　④置车骑，脱身独骑 ⑤拔剑撞而破之　　　　　　⑥立杀曹无伤 A．①②⑥ B. ②③⑤ Ｃ．③④⑥　　Ｄ．①④⑤ ４．下列对原文分析不正确的一项是：（　　）３分 Ａ．情势危急，沛公拿不定主意是否不辞而别，是樊哙的劝说让他下定决心那时逃离。 Ｂ．沛公把白璧、玉斗等珍贵的礼物送给项王、范增，目的是要贿赂项王，收买范增。 C.项王把沛公的礼物放在座位上，说明他没有认识到沛公将会对他构成巨大威胁。 D.范增得知沛公逃脱，意识到失去当场除掉沛公的良机，因此愤怒交集，反应强烈。语文（面 二、（15分） 2.B 3.C 4.B 补充.（1）估计我回到军中，您才进去。 （2）夺取项王天下的人一定是沛公。 三：阅读下列诗歌，完成5- 6题。（6分） 石井钱起片霞照仙井，泉底桃花红。那知幽石下，不与武陵通？①那知②武陵武陵桃花(6分 ) 5.【事例】 虚实：实是指仙井、片霞、泉水等，虚是指石井周围人的生活，以实见虚，给人想象的空间。 选景：选取仙井、片霞、泉水等小景，营造桃花源般的深远意境。 构图：色彩明艳、上下辉映，以特写近景引发全景的联想。 用词：着一“仙”字，使石井、周围的环境。人的生活都显得超凡脱俗。 修辞：比喻，将倒映井底的片霞比作艳丽的桃花，生动形象地写出了“石井”环境之美。 6.蕴含了对桃花源般的生活的喜爱。 四、阅读下面文字，完成7—9题。（10分） 汉字的坚守 武少名 ①近期的一档汉字读写电视节目上，“成人体验团”70%的成员写不出“癞蛤蟆”三字。此事在网络上引发热议，也让我们重新审视习以为常的汉字。这些表情达意、传承文脉的汉字，为何如今正在面临书写式微的困境？ 　　②有着6000余年历史的汉字，传承着中华民族的文化基因。汉字的诞生，让中华民族的文化魂魄有所寄托与依归。有了汉字，才有了辉煌璀璨的唐诗宋词元曲汉文章，才有了或奔放或内敛的书法艺术，才有了记载正朔交替、王朝变迁的百家史册，数千年文明得以薪火相传。一手潇洒飘逸的字，笔锋触碰在信笺上的沙沙声，空气中飘散的墨水芬芳，是民族书写的集体记忆。 　　③然而，历史的转折总是不期而至。随着互联网技术的不断发展，电脑日渐普及，很多人已经不愿意再去一笔一画地书写汉字，曾经在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，在现代人眼中也失去了原有的神韵，化作了电脑上字母键的排列组合。年轻人敲击键盘的速度越来越快，但写字的水平却越来越退化，甚至提笔忘字已是寻常事。因而不断有人呼吁恢复繁体字，无非是想以过正而矫枉，唤起人们对汉字的深情。 　　④民族文化，绵延数千年，固然不只在文字本身。但那些珠圆玉润、形象