14.1.3-反证法.doc

桥南中学__年级数学__学科教师备课案 备课教师___审核（备课组长）____________________ 执教__________授课日期___________ 课题 　反证法 学习重点 　应用反证法解决简单的数学问题．学习目标 通过实例体会反证法的含义．培养用反证法简单推理的技能进一步培养观察能力、分析能力、逻辑思维能力及解决问题的能力． 了解反证法证　培养生独立思考积极探索的学习态度认识数学科学价值提高学习数学的兴趣． 难点 证明过程中引出 学法 复习回顾 复备 勾股定理及逆定理的主要内容是什么？ 导入课题 课堂预设 警察局里有5名嫌疑犯他们分别做了如下口供：说：这里有1个人说谎．B说：这里有2个人说谎.说：这里有3个人说谎．D说：这里有4个人说谎.说：这里有5个人说谎.聪明的同学们假如你是警察你觉得谁说了 【探究】在△ABC中已知AB＝c＝a＝b且∠C≠90求证：a＋b 问题： 思考：假设a2＋b＝c则由勾股定理的逆定理可以得到∠C＝90这与已知条件∠C≠90产生矛盾因此假设a＋b＝c是错误的．所以a＋b是正确的.有些命题想从已知条件出发经过推理得出结论是很困难的因此人们想出了一种证明这种命题的方法即反证法.归纳：反证法的步骤： 假设命题的结论的2.从这个假设出发经过逻辑推理推出与公理、巳证的定理、定义或已知条件矛盾； 由矛盾判定假设不正确从而肯定命题的结论是正确的．例1　【教材p116页例5】求证：两条直线相交只有一个交点. 已知：两条相交直线l与l 求证：l与l只有一个交点. 例2　【教材p116例6】求证：在一个三角形中至少有一个内角小于或等于60 【归纳总结】用反证法证明一个命题时要先把文字命题转化为符号命题写出已知和求证再用反证法完成证明．证明过程的步骤主要是： 先假设. 变式：用反证法证明：两直线都与第三条直线平行那么这两条直线也与第三条直线平行． 知识梳理 复备 ?　知识点一　反证法的定义从命题结论的__反面__出发引出__矛盾__从而证明命题成立这种证明方法叫反证法．　知识点二　反证法证明命题的一般步骤反证法是同学们新接触的一种间接证明的方法其主要步骤是：(1)假设结论的__反面__是正确的；(2)通过演绎推理推出与基本事实、已证的定理、定义或已知条件相矛盾；(3)从而说明假设不成立进而得出原结论正确． 1.要证明命题“若ab则a是假命题下列a、b的值不能作为反例的是(　　) ＝1＝－2　　　　　．＝0＝－1　　 ＝－1＝－2　　 ．＝2＝－1 选择用反证法证明“已知：在△ABC中＝90求证：∠AB中至少有一个角不大于45时应先假设(　　) 　　 5°　　 　 3.用反证法证明命题“在直角三角形中至少有一个锐角不大于45时应先假设(　　) 有一个锐角小于45　 B.每一个锐角都小于45　　 有一个锐角大于45　　 每一个锐角都大于45 图14－1－ 　　4.用反证法证明：如图14－1－所示已知a⊥b那么a∥b. 课堂小结： 学生谈谈本节课的收获 知识？方法？思想？板书设计 　反证法 反证法 布置作业 课本中的习题.1`中的6题 教后感悟: 拓展提升： 已知：如图，在△ABC中，AB=AC，∠APB≠∠APC。 求证：PB≠PC ． B C P A 2