6单元语文课时教案.doc

课 时 教 案 课 题 海 浪 备课时间 9月29 日 课 时 2 课 型 识字 授课时间 月 日 教学目标 知识技能：学会用多种方法理解词语。朗读诗歌，理解诗歌。 教学会学生认识“录”，“奔”，“鼓”等4个字，会写“肌”，“呼”等6个字。 能力训练： 用配乐朗读的方式感受爸爸，妈妈和“我”对大海的热爱。 情感态度： 能感受爸爸妈妈和我对大海的热爱，以及海的气魄塑造了我的品格。 教学重点 通过理解重点词语，引导学生体会海浪给人的启示，从而理解“坚毅的目光”和“无穷无尽的品格”。 教学难点 能感受爸爸妈妈和我对大海的热爱，以及海的气魄塑造了我的品格。 教具学具 课件 字卡 预 设 流 程 个性化设计 第一课时 教学目标：1. 认识4个生字，会写3个生字。 2. 朗读诗歌。 谈话引入，揭示课题。 　　　1．同学们，你们都谁去过大海边？　　　2．大海给你留下了怎样的印象。　　　　　过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习《海浪》板书课题。 二、初读课文，解决生字的读音。　　　1．教师范读课文。（目的）　　　要求：听准字音，观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。（阶梯式）　　　2．学生自己读诗歌，读准字音。　　　3．检查生字的读音。　　　4．把课文读准确。　　　5．质疑问难。　　　6．指导书写生字。 　　　三、作业。 　　 　第二课时 教学目标： 1.会写3个生字。 2.背诵诗歌。用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。 一、复习。　　　1．词语读准确。　　　2．简单回忆课文讲了什么内容？ 　　二、读文，理解句子。 　　　1．诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。　　　2．学生汇报。　　　3．读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。　　　　小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。 　　　4．爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到---）　　　5．妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）　　　6．想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）　　　7．读好这两个句子。　　　8．我们还可以把海浪装进什么里呢？　　　　　用谁，把海浪（ ）在他的（ ）里，说句子。　　　　如：姐姐把海浪请到她的画板上。　　　　　爷爷把海浪录到他的录象机里。　　过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？　　　9．学生汇报。过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了————　　　10．什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等） 　　　11．你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？ 　　　　　小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。 　　　12．什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？ 　　　13．“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？ 　　　　　小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。 　　　14．整体感情读3——5诗节。 　　　三、总结写作顺序，背诵。 四、作业。 写生字。预习下一课。 板 书 设 计 第一课时 海浪 第二课时 爸爸 录 妈妈 照 鼓 奔 穷 我 学 课 后 反 思 课 时 教 案 课 题 读 海 备课时间 9月 29 日 课 时 2 课 型 识字 授课时间 月 日 教学目标 知识技能： 教学会学生认识“秘”“礁”等3个生字，会写“秘”“滩”等4个生字。朗诵诗歌，理解诗歌。 能力训练： 在识记生字中，培养学生抓住字形特点用自己喜欢的方式识字的能力。 情感态度： 能感受大海的蓝，宽，清，以及小作者对大海的喜爱。 教学重点 1、用自己喜欢的方式识记生字。 2、感受大海的魅力。