最新苏教版六年级下册-圆柱和圆锥整理与复习-2课时.doc

第十一课时：整理与练习（1） 教学内容：整理与练习的第1-6题。 教学目标： 1、使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点。能判断一个物体或立体图形是不是圆柱或圆锥。 2、使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。 教学重点：进一步认识圆柱、圆锥的特点。 教学难点：进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法。 教学过程： —、揭示课题 二、复习特征 1、说出物体名称。 出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说一说各是什么形体。 2、复习特征。(1)同时出示圆柱和圆锥的图形。 指名学生说出各图的名称。 (2)提问：谁能拿出圆柱和圆锥，说出各部分的名称?(在图中板书)圆锥的高怎样测量，试着量一量你手里圆锥的高。 (3)提问：哪位同学来说说圆柱有什么特征?哪位同学来说说圆锥有什么特征? 三、复习计算 1、练习与应用第1题。 出示表格，说明要求，让学生计算，填在表格里。学生口答结果，老师板书填表。 提问：圆柱的表面积怎样计算的?圆柱的侧面积怎样计算?为什么用底面周长乘以高? 这两题计算时有什么不同的地方?圆柱的体积怎样计算的，圆柱的体积计算公式是怎样得到的？圆锥的体积怎样计算的?圆锥的体积计算公式又是怎样得到的？这两题计算过程完全一样吗?为什么不一样? 2、练习与应用第2题。 提问：压路机前轮是什么形状的？前轮滚动一周所形成的面的大小相当于前轮的哪一部分面积？接下来学生独立完成。 3、练习与应用第3题。 引导思考：水桶底部的铁箍大约长15.7分米就是圆柱的底面周长。求做这个水桶至少要用木板多少平方分米就是圆柱水桶的哪些面的面积之和。这个水桶能盛120升水吗？要拿什么和120升比较？学生自主完成。 4、练习与应用第4题。 联系实际解决问题，要求得数保留整数。 练习与应用第5题。 先独立完成，再集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的复习，你有哪些收获? 五、布置作业 练习与应用第6题。 第十二课时：整理与练习（2） 教学内容:整理与练习的第7-14题 教学目标： 1、进—步巩固圆柱、圆锥体积计算方法，沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。 2、培养学生综合运用知识和解决简单实际问题的能力。 教学重点：沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。 教学难点：综合运用知识和解决简单实际问题。 教学过程： 一、揭示课题 二、复习体积计算 1、复习公式。 提问：长方体、正方体的体积怎样计算?为什么正方体体积等于边长a的立方?圆柱体积计算公式是怎样的？这个公式怎样得到的?圆锥的体积公式是怎样的？ 2、做复习第7题。 让学生在练习本上独立计算。 三、知识应用复习 我们掌握了这些基础知识，可以解决生产、生活中的一些实际问题。 1、做复习第8题。 引导学生把新知与旧知有机结合起来进行比较。 2、做复习第9题。 结合画图演示水流的速度就是圆柱的高，每分钟的高在每秒的基础上乘以60。 3、做复习第11题。 出示题目，结合题目和图形理解长方体纸箱的长、宽、高与每个圆柱体饮料罐相相关数据的关系。接下来学生自主完成，最集体订正。 4、做复习第12题。 可以先举例说明，再概括。 5、做复习第13题。 提问：要求圆柱体饮料罐的容积需要测量哪些数据？通过计算再与商标纸上标出的容积比一比，你发现什么？ 6、做复习第14题。 先让学生动手操作，再交流。 7、评价与反思：结合3个方面让学生自主评价。 8、让学生了解“你知道吗？” 四、课堂小结 通过这节课复习，你进一步明确了哪些知识？ 布置作业 ： 整理与练习的第10题