2015.11小学教育专题讲座.doc

高效减负，负重前行 —洪泉小学推广高效课堂之路专题讲座 孙海涛 在当前教育质量竞争日益激烈的大环境下，家长、社会对优质教育、素质教育要求更加强烈，我们当如何作为？是走“时间加汗水”的传统之路，还是转变教育理念、变革教学方式，走“高效减负”之路？我们坚定地选择了高效课堂。作为一所教师整体素质不高、办学条件相对落后的农村小学，注定了我们的“高效减负”之路是“负重前行”。对此，我们无怨无悔、勇往直前，开始了艰辛的求索： 一、实施高效课堂的几个策略与规划 （一）“两条腿走路”的策略。 没有最好的，只有最适合的；没有最好，只有更好。先进的理论、先进的方法，只有被先进的人掌握与使用，才会真正发挥其功效。基于这样的思考，基于我校有近半数教师为50岁以上的民师的校情，我们选择了“两条腿走路”的策略，即：老教师走传统教学模式，严格做到“六认真”，适当引入并运用新的理念与教法，确保教学的有效性；中青年教师必须实现角色、观念的转变，走“高效课堂”之路。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。 （二）两个“三步走”战略规划。 第一个“三步走”是指教师整体观念、教学整体效益三步走。即：课堂教学改革要经过一条从传统低效、负效课堂→有效课堂→高效课堂的过程。简单说就是：去低效、走实效、创高效，每一阶段均为一年左右。为此，学校出台了“教学十条”： （1）制定、完善和分解教学目标，下达目标任务书到教师个人； （2）加强每天的课堂教学巡视，严格监督学校课堂教学常规，有效处理偶发事件； （3）行政人员、教研组长深入课堂，推门听课，现场指导； （4）以全面落实教师“五个一”为内容，开展教学大练兵、大比武活动：A、每人每期一堂公开课，B、每人每周听一节随堂课，C每人每期写一篇教学论文，D、每人每期撰写一篇教案，E、每人参加一个课题。 （5）开展磨课出精品活动，分低、中、高三个年段，语、数两个学科，推出10人，精心打磨，上好全校性公开课，探索“高效课堂”。 （6）加强以“备课、上课、作业批改、课外辅导”为重点的教学常规检查与考核，每周抽查、每月普查，定期通报与不定期通报相结合。 （7）实施教学责任事故追究，对违反课堂教学常规管理办法的行为予以责任追究。 （8）实行教学工作问责制。每期公布教师教学名次，对业绩差的年级组、教研组、教师个人进行问责谈话，记入教师个人业务档案。 （9）组织骨干教师听、评课，开展“传、帮、带”，发挥骨干教师在备课、上课、科研等方面的引领、示范作用。 （10）重点抓好毕业班工作。 第二个“三步走”是指高效课堂的探索之路。即：试点（探索）———破题（推广）——全面实施（高效课堂）三个阶段，每一阶段大致一个学期。第一阶段通过全员优质课竞赛，选出公认的语、数等学科教学精英，不断打磨，确认其教学风格、教学模式、教学理念与教学方法、手段等。第二阶段成立语、数各一个高效课堂研培小组，就本学科高效课堂的理论储备、实践模式、实施策略与技巧、经验得失开展培训、讨论、说课、上课（含研究课、诊断课、汇报课、示范课等）、听（评）课，制作课件、撰写论文、QQ等。此阶段的目标是培养一支具有较强的理论功底、基本具备“高效课堂”技能，能起好引领、示范作用的骨干教师队伍，初步构建一个适合校情的、宜于推广的语、数高效课堂模式。 现在我校已经扎实做好了第一步，今年3—4月开展了全体教师参与的优质课竞赛，9—10月开展了全员参与的说课竞赛，并用开展了以“五个一”（?A、每人每期一堂公开课B、每人每周听一课C每人每期写一篇教学论文D、每人每期撰写一篇教案；E、每人参加一个课题。）为载体的全员岗位大练兵活动，为高效课堂的试点、推行进行热身。通过赛课，选出了2-6年级的10位老师分别承担高效课堂试点任务。 正在着力推进第二步。学校建立了高效课堂领导小组，校长任组长、分管教学副校长任副组长、中层领导任年级组长。成立了两个高效课堂研培小组。每周一次小组活动（学习、交流），每周互听一节课、每月一篇论文、每月一堂公开课，将于学期末初步构建高效课堂模式，届时将请研培中心专家予以指导与验收。 明年（2016年）将是我校强势推行、大面积实施高效课堂的一年。 二、加强宣传，营造氛围，强化几个意识，形成几个制度 1.9月上旬校长组织全体教师，认真学习教育局制定的“两个办法”，并着重就深入领会高效课堂的“基本内涵和遵循原则”，理解掌握高效课堂的“标准要求”展开了学习、讨论。 2.结合校内语数英教研组活动，要求每位教师围绕“什么是高效课堂”、“为什么要建立高效课