高考生物八种重点题型：题型四-表格分析类解题模板练.docVIP

题型四　表格分析类解题模板练 一、单项选择题1．某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究“α-萘乙酸(NAA)对植物生长的影响”，所得实验数据见下表。对实验的分析不正确的是(　　) 培养皿编号 1 2 3 4 5 6 NAA溶液浓度(mol/L) 0(蒸馏水) 10－12 10－10 10－8 10－6 10－4 胚芽鞘增长长度(mm/d) ＋2.6 ＋3.2 ＋3.9 ＋5.1 ＋3.1 ＋1.8 A.该实验说明NAA的作用具有两重性 B．10－6 mol/L的NAA抑制胚芽鞘生长 C．1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组 D．促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10－8 mol/L左右 答案　B 解析　根据表格数据分析，随NAA浓度的升高，胚芽鞘长度由逐渐增加到逐渐变短，由此推测NAA具有两重性；10－6 mol/L的NAA处理的胚芽鞘比第1组(对照组)处理的胚芽鞘的长度长，因此，该浓度也为促进作用；1号用蒸馏水处理，为对照组，其余为实验组；表中数据显示在NAA浓度为10－8 mol/L时，胚芽鞘的长度最大，因此最适浓度在10－8 mol/L左右。．对植株1和植株2进行一系列处理，结果如图所示，这四种处理分别是(　　) 选项 A B C D 处理① 生长素处理 套袋 生长素处理 套袋 处理② 人工授粉 人工授粉 自交 人工授粉 处理③ 花药离体培养 花药离体培养 花药离体培养 生长素处理 处理④ 秋水仙素处理 生长素处理 秋水仙素处理 秋水仙素处理 答案　A 解析　豆荚为果实，其发育过程需要生长素的调节，而果实发育所需的生长素主要由发育着的种子提供。无种子豆荚中没有种子，故需要为其提供外源生长素。植株1去掉雄蕊后，仅留下雌蕊，有种子豆荚来自植株1和植株2，故不应是自交的结果，应该是通过人工授粉得到的。单倍体植株的培育过程为花药离体培养的过程，用秋水仙素处理后可得到二倍体植株。了mRNA与核糖体的结合。从表格中无法得出丙氨酸的数量与遗传病症状轻重的关系。 3．为探究一定温度对甲状腺激素的生物活性的影响，现使用：容积相同的几只玻璃缸、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、蝌蚪常用饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素、50℃温水处理了10 min的原来具有生物活性的甲状腺激素等材料用具进行实验。具体方法见下表(“√”代表等量加入)，下列相关叙述错误的是(　　) 玻璃缸编号 蝌蚪数 常用饲料 甲状腺激素 50 ℃温水处理10 min的甲状腺激素 甲 20 √ 乙 20 √ √ 丙 20 √ √ A.该实验观察的指标是小动物生长发育到一定且相同程度所需时间 B．若甲＞乙＝丙，则说明甲状腺激素在50 ℃温水处理后活性未发生改变 C．若甲＞丙＞乙，则说明甲状腺激素在50 ℃温水处理后失去活性 D．若甲＞乙＞丙，则说明甲状腺激素在50 ℃温水处理后活性升高 答案　C 解析　本实验的目的是探究温度对甲状腺激素的生物活性的影响，甲状腺激素可促进小动物发育，所以观察指标应为小动物生长发育到一定且相同程度所需时间。若甲状腺激素在50 ℃温水处理后活性不发生改变，则甲＞乙＝丙；若甲状腺激素在50 ℃温水处理后失去活性，则甲＝丙＞乙；若甲状腺激素在50 ℃温水处理后活性降低，则甲＞丙＞乙；若高温提高了甲状腺激素的活性，则甲＞乙＞丙。 4．玉米的基因型与性别对应关系如表所示，已知基因B、b和T、t分别位于两对同源染色体上。 基因型 B和T同时存在(B__T__) T存在，B不存在(bbT__) T不存在(B__tt或bbtt)性别 雌雄同株异花 雄株 雌株 若用BbTt的玉米植株作亲本，自交得F1，让F1中的雌雄同株异花植株相互交配，则F2中雌、雄株的比例是(　　) A．9∶7 B．3∶1 C．9∶8 D．13∶3 答案　C 解析　BbTt的玉米植株自交，所得子一代的基因型及其比例为9B__T__、3B__tt、3bbT__、1bbtt，结合题表可知：F1中的雌雄同株异花植株的各种基因型及其比例为4BbTt、2BbTT、2BBTt、1BBTT，这些植株产生B、b配子的概率分别是2/3、1/3，自由交配时，F2中B__、bb个体的概率分别为8/9和1/9，同理：F2中T、t配子的概率分别为2/3、1/3，F2中T__、tt个体的概率分别为8/9、1/9，由于两对基因独立遗传，可知F2个体中，雌株(B__tt和bbtt)的比例＝8/81＋1/81＝9/81，雄株(bbT__)的比例为8/81。因此，雌株与雄株的比例为9∶8。 5．将牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成为一种具有广东特色的甜品——姜撞奶。为了掌握牛奶凝固所需的条件，某同学将等量的姜汁分别加入到等量不同温度下的牛奶中，观察混合物15 min，看其是否会凝固，结果如表所示