基于微信公众平台的计算机网考微课教学探究-北京成人教育学会.PDFVIP

基于微信公众平台的计算机网考“微课”教学探究 魏 强 北京市密云区社区教育中心 【摘要】4G 网络的快速、WiFi 的覆盖、智能手机的普及和微信的免费应用引来了“微 课”的到来。作为一种新型的学习途径，“微课”改变了学员的常规学习方式和学习 模式。它支持学员个性化学习、在线学习、碎片化学习、移动学习，有效弥补了传 统课堂教学的不足。针对计算机网考的特点，笔者进行了基于微信公众平台的计算 机网考“微课”教学探究，其教学效果显著。同时在“微课”的制作过程中积累了 一些经验和心得，愿与大家分享。 【关键词】微课 微信公众号 计算机应用基础 计算机网考 一、研究背景 （一）传统课堂教学的困境 在终身学习理念普及的今天，很多成人重新又回到课堂。但由于学习与工作、 家庭存在一定的矛盾，课堂学习的时间很难保证，而能来上课的学员学习基础又不 一样，统一授课不能满足他们个性化的需求。有的学员知识点已经掌握了，认为老 师按部就班的教学有点浪费时间，觉得在课堂上学到的知识少；有的学员知识点没 有掌握，但是老师已经讲完了。一方面课堂教学到课率低，另一方面课堂效率也比 较低。总之，传统的课堂教学陷入了困境，很难适应现代学习的需求。 研究表明，学生在听课时只能全神贯注 10 分钟到 18 分钟。如何在短时间内掌 握所学知识成为每位教师与学员关注的话题。学员越来越倾向于接受简单、快捷、 高速的学习方式，由此引来了“微课”的到来。“微课”作为一种新型的学习途径改 变了学员的常规学习方式和学习模式。“微课”支持学员个性化学习、在线学习、碎 片化学习、移动学习。学员可在手机上观看“微课”，学习自己需要的知识。 “微课”以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。 （二）“微课”的内涵 1. “微课”的概念 1 我国最早提出“微课”的是佛山市教育局的胡铁生先生。他认为，“微课”是以 教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展教 与学活动的新型教学资源。 “微课”是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简单的传统 课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段。 “微课”是指时间在10 分钟左右，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一 个问题的小课程。 2. “微课”的特点 “微课”具有以下三大特点： （1）时间短 “微课”顾名思义就是微型课堂，因此它不同于传统的45 分钟课堂，而是以浓 缩精华著称。将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。 （2 ）内容精 由于课程时长短，要求“微课”必须集中于教学重点或者教学难点进行针对性 的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑。 （3）时空限制小 “微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助智能手机、平板 电脑等多种移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。学生可以随时随 地享受“微课”教学的魅力，大大提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的效率。 （三）4G 网络及智能手机的优势 由于 4G 是多种技术的融合，能提供较高速率的数据流量，4G 的下载速度比以 前快了许多，满足视频的在线播放。 李克强总理在2015 年04 月 14 日召开的一季度经济形势座谈会上敦促“提网速”、 “降网费”。工信部做出回应，立即布置相关企业研究落实。免费的WiFi 正在扩大 覆盖范围，将来手机上网更加方便。 智能手机已经融入了学员的日常生活。学员通过智能手机可以实时进行文本、 语音、视频沟通，看新闻、看报道、学习好文章，还可以刷卡、转账、购物、充值、 理财等等。学员正享受着智能手机带来的便捷和快乐。 以微视频为核心的“微课”作为公开教育资源，支持各种移动终端，开始了手 机移动学习的实践。 2 （四）微信作为“微课”平台的优势 微信是腾讯公司推出的一个为智能手机提供即时通讯服务的免费应用程序。微 信支持跨通信运营商、跨操作系统平台，通过网络快速发送免费（需消耗少量网络 流量）语音短信、视频、图片和文字。 微信公众号是教师在微信