化工设备-全国高职高专教育教师培训联盟.PPT

内容提要 课程基本信息 课程定位 课程目标 课程内容与要求 课程实施 课程资源开发与利用 课程特色 课程改革成果 课程开发的理念和思路 基于工作过程系统化、校企合作开发的理念 通过对石家庄双联公司、华药、石药、华鲁恒升、省安装公司等企业调研和毕业生回访，以本专业毕业生主要从事的化工设备与机械的维修、技术管理、设计、制造安装等岗位职责和典型工作任务为依据，结合职业资格标准，确定职业能力，设置学习领域课程。 三 课程目标 四、 课程内容 四、 课程内容 五、 课程实施 1.教学对象分析 与抽象逻辑思维能力相比，大部分学生具有形象思维能力较强的特点，高职学生更喜欢动手去做，适于“在做中学” 。 学生个性差异大 生源问题，基础知识薄弱 没有目标，对理论知识缺乏兴趣 2.教学组织设计思路 以学生为主体，任务为载体，实施教学做一体化的项目教学模式，多让学生体验开启智慧和增强自信的经历，发掘潜能，发展个性。 将相关国家标准、规范等融入教学过程，注重培养学生职业能力、创新精神和自主学习能力。 应重视新技术、新工艺、新设备的应用，拓宽学生职业生涯发展的空间。 3.课程实施实例 任务描述：某工厂生产装置由于换热器泄漏引起产品质量不合格，请确认泄漏部位并提出解决方案。 能力目标：能够对换热器进行故障判断与处理 以工作过程系统化为导向，以学生为主体，以工作任务为载体的教学做一体化教学模式。 5.教学评价与考核 实施过程性考核，劳动成果以安全、质量、效率、创新等方面来检测与评价；适当考虑分层考核。 5.教材编写与选用 六、 课程资源开发与利用 1.课程教学团队 有一支工程实践和社会服务能力较强的教学团队 主讲教师均有企业经历 双师素质100%、企业技术人员作为兼职教师 2.校内实践教学条件 静设备检修车检、焊接实训室、设备设计室等实训基地 配备有换热器、反应釜等典型设备及常用易损件及备品备件 配备有常用的检修检测工具 能满足部分项目的教学做一体化教学要求；小班教学 3.校外实训条件 有双联、省安等多家校外实训基地 希望能与其检修车间建立稳定的联系，深化校企合作课程改革，提高学生的职业能力。 课程教学团队为《化工设备与维修》课程开发了丰富的网络教学资源： 教学文件： 制订了以能力培养为核心课程标准，设计了基于工作过程系统化课程设计； 编写了体现工学结合特色的《化工设备与维修》校本教材及相关实训教材 编制了教学课件、教学辅导资料、课程考核标准与题库等各项教学文件； 学习指南： 以学生为主体，按照教学做一体化的教学原则，教师精心设计教学情境，编写学习工作情境实习实训指导书；制定并优化了试题库、习题库、实习指导书、实训指导书、制订了课程评价标准、学习任务单等学习指南资料。 开发走进企业、职业技能资格鉴定、师生互动平台等版块。 压力容器网 中石化工设备网等网站 教学项目根据工作岗位真实工作任务设计，按学习需要设置教学情境，采用“教、学、做”一体化教学模式，实现“课堂与车间融合、课程与岗位融合、学业与职业融合”，学生社会能力、方法能力、专业能力均衡发展，毕业生的首岗能力和可持续发展能力明显提高。 实施过程性考核 安全意识与规范操作素养贯穿整个学习过程，符合企业对化工设备从业者的特殊性要求。 学生作品展示 评价 社会认可度 2 .社会认可度 其它建议 小班教学 实训室定期开放，与企业检修车间建立稳定的联系 参考教学时数78，加一周专项考证实训 网络教学资源： 六、 课程资源开发与利用 利用相关学习网站，促进学生自主学习 六、 课程资源开发与利用 相关标准、规范 固定式压力容器安全技术监察规程，2009年 GB150《钢制压力容器》 GB151《管壳式换热器》等 七 、 课程特色 八 、教学改革成果 1. 评价 校外专家评价 行业专家评价 1 一次就业率 2 “双证”过级率 毕业生一次就业率连续五年90%以上 毕业证书和国家劳动部门颁发的职业资格证书，“双证”通过率 100% 2007、2009年 “南化杯” 化工检修钳工技能大赛团体二等奖 技能大赛 用人单位评价 企业职工培训 3 4 5 * * 课程负责人 王灵果 《化工设备与维修》 课程开发与建设 课程名称：化工设备与维修 授课对象：化工设备与机械专业 课程性质：专业核心课 现用教材：《化工设备与维修》校本教材 辅助资料：化工设备——马秉骞 化工机械安装修理 张麦秋 职业资格标准、手册、GB150等标准规范 课改成果：2009年被评为院级精品课，同年被评为省 级精品课，也是课改字后首批省级精品课。 一、课程基本信息 课程沿革 课程名称：化工设备 学