人教五级数下册长方体和正方体体积说课课件.pptVIP

当堂测试 （一）必做题 1、对错，我来判。 (1)一个棱长6分米的正方体，它的体积和表面积相等。 ( ) ( 2 )一个长方体，长5dm，宽 4dm，高3cm, 它的体积是60dm 。( ) (3)一根长方体木料，它的横截面面积是0.24平方米，长是5米，它的体积是1.2立方米。( ) 2、一块铁，第一次把它做成长方体，第二次熔化后把它做成正方体，它们的体积（ ）。 A、变大 B、变小 C、不变 3、一根长方体木料，它的横截面面积是20cm2，把它横截成3段，表面积增加了（ ）cm2。 A、30 B、40 C、80 4、用棱长是1cm的小正方体摆一个棱长是1dm的正方体，一共要（ ）个小正方体。 A、100 B、1000 C、10000 * IF语句的应用 当堂测试 苇林二小运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？ 棱长3厘米的正方体里面包含多少个棱长1厘米的小正方体？ * IF语句的应用 一根长方体木料，长5m，横截面的面积是0.06m2。这根木料的体积是多少？ 0.06m2 * IF语句的应用 建筑工地要挖一个长50m，宽30m，深50cm的长方体土坑，控出多少方的土？ * IF语句的应用 一块棱长30cm的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？ * IF语句的应用 挖一个长和宽都是 5米的长方体菜窖， 要使菜窖的容积是 50立方米，应挖多 少米深？ * IF语句的应用 作业 1、学校运来7.2立方米沙土。把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的空沙池中，可以铺多厚？ 2、一个长15厘米，宽10厘米，高5厘米的水箱，里面水深3厘米，把这个容器密封后，让长10厘米，宽5厘米的面朝下，这时里面的水深是多少厘米？ * IF语句的应用 板书设计： 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体体积=棱长×棱长×棱长 V=a3 长方体和正方体体积 长方体(或正方体)的体积＝底面积×高 V＝sh * IF语句的应用 * I IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 人教版数学五年级下册 * 说课内容 说教材 1 说学情 2 说教法、学法 3 说教学流程 4 说板书 5 2 * IF语句的应用 一、说教材 长方体和正方体的学习是前面平面图形学习的延续，也是后续几何学习的基础。在这一单元长方体和正方体体积起着承前启后的作用。从直观形象的认识上升到理性认识，需要借助学生的空间想象能力，因此空间感知能力的培养也是这一单元的教学目标。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征和性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法．长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础。 * IF语句的应用 教学目标 教学目标 过程与方法目标 知识与技能目标 情感态度与价值观目标 了解常用的体积单位，掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的体积。 通过动手操作，找出规律，总结出体积公式，培养学生分析、比较、综合的能力、归纳推理、及运用知识解决实际问题的能力 培养学生积极思考、探索新知的思维品质。 * IF语句的应用 教学重、难点 教学重点 教学难点 能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程 。 能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积。 * IF语句的应用 二、说学情 由于本课内容是在学生已经学习了长方体的认识、表面积的计算、体积与体积单位的基础上展开教学的，因此，学生对长方体的体积并不陌生。不过他们对长方体体积的计算方法并不十分了解。因此，在教学中，我眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，利用互动多媒体课程，引导学生通过对物体的观察、拼摆等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。 *