小教师校本培训的实践研究rqu;课题研究.docVIP

“小学教师校本培训的实践研究”课题研究报告 课题组 一、课题的缘起 我们提出的“小学教师校本培训的实践研究”课题，既不是空穴来风、一时兴起，而是真正意义上基于学校发展的需要。二年前，从批判性思维的角度分析了学校发展的现状与问题，结合以下四个方面的思考提出了该课题。 1.培养高素质教师的时代要求 我国社会发展已经从温饱型进入到全面建设小康社会阶段，人民群众希望的主要不是子女上学的问题，而是上学的质量问题，学得好、坏的问题。现在入学竞争的压力主要表现为要进好学校，要有好教师。基础教育从基本普及进入到巩固提高阶段，也就是通过高素质的教师带来高质量的教育的阶段。全面提高教师质量和水平，已经成为全社会关注的重点和热点。 2.在职教师培养方式的转变 以往教师培训以院校培训为主。随着知识经济社会的飞速发展，知识的更新速度加快，教师教育特别是教师在职教育的次数增多，培训内容不断增加，院校培训的不足也日益显现出来：院校培训的人员数量有限、培训时间有限、理论和实践脱离、侧重于同一性，很难照顾到差异性。校本培训将目标直接指向学校的实际和全体教师，紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展需要，重视教师已有的实际经验和现存的缺陷。其培训的内容直接取材于学校和教师的实际，方式灵活多样。在培训过程中注重教师经验的总结和提升，重视教师的个体需要和自我教育，以此提高教师教育实践水平和教育科研的兴趣和能力，从而提高学校