能有效激发和维持学生的学习兴趣促进学生高级思维能力的发展2.PPT

英特尔未来教育在中国 一：因特尔未来教育发展历史：“英特尔未来教育”项目是一种建立在建主义学习理论基础上、并结合了现代教育技术理论和方法的教学构方式，符合我国社会发展和深化教育改革的需要，是培养和提高学生高级思维能力、提高教学质量、促进教师专业化发展的一种可借鉴和有效的途径。而21世纪初期的教育大背景是：人类社会信息化、全球化、全球教育改革。当前，信息技术与学科教学的有机整合,是我国基础教育的改革方向。要注意运用英特尔未来教育中学到的知识整合到我们的说课内容。必须学习和贯彻因特尔未来教育，弥补我国传统教育模式的不足，也是满足信息化社会的需要。 二：英特尔未来教育的基本理念： 英特尔未来教育培训项目是一种基于传统教育技术、以学生为中心、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训。这个全球性教育项目在中国取得巨大成功的原因，在于其培训模式、内容和组织。在内容上，该项目以信息化教学设计为中心，强调信息技术与课程整合，培训理念紧扣国家新课程标准。同时，该项目突出研究性学习、案例教学、协作学习等特点，对广大教师转变传统的教育观念，提高信息素养起到积极作用。”（注1）在中国2000年开展这项活动，2004年进入把要学的知识设计成问题(任务驱动式)，教学中强调以学生为主，以网络为学习工具，让学生以互动、共享的方式互相交流、学习，共同提高，以大量的网上信息充实、拓宽学生的知识面，通过学生自主的、共商的、协作的学习，解决教师所提的问题，从而掌握所学知识。 三：英特尔未来教育所采用的学习和教学模式 基于项目的学习，强调选取与学习者生活经验相联系的，有意义的、具有挑战性的项目作为研究对象，让学习者充分选择和利用各种学习资源、学习支架，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，通过团队合作，自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展。这种模式主要有以下几点： 1.以框架问题引领学生的学习，框架问题既框定了项目研究范围，又在一定程度上揭示了项目主要活动及活动目标。内容问题、单元问题、基本问题层层深入，为不同学生提供了表现的机会。基本问题基于课程标准，直接指向具体学习内容，有明确的答案，针对性强；单元问题、基本问题虽然以单元为背景，但具有开放性、没有现成答案，能有效激发和维持学生的学习兴趣促进学生高级思维能力的发展。 2.学习支架是学生解决问题的有力帮手 ?? 英特尔未来教育倡导以传统的课堂，学生可以去问老师，在英特尔未来教育的课堂上怎么办？很简单，只要求助于学习支架即可。学习支架是教师为学生解决学习中可能遇到的各种问题而精心设计的一系列工具，如框架问题、评价量规、范例、问题、建议、表格、博客日志等。 3.评价量规无处不在 ??? 在英特尔未来教育教学模式中，评价量规无处不在，可以说学生的各种活动都有相应的评价量规。评价量规的存在不但使学生的学习有了客观的评价标准，有利于学生进行自评、互评，培养学生的自我反思能力，而且评价量规使学生清楚的了解自己努力的方向，这样学生主要精力集中在学习“课题”上，而不是学习“老师”，更多的关注学习过程，而不是关注学习结果。 ?? 4.《英特尔未来教育核心课程》教材编排科学合理 ?? 我国传统教材往往是长篇大论，就某一问题从头讲到尾，这种形式更有利于开展机械学习，或所谓的有意义接受学习，使人养成思维的惰性。但《英特尔未来教育核心课程》不同，它没有长篇大论，而是代之以一个个的问题、简短精炼的提示，正是这种形式逼着参训学员不断思考、讨论，真正促进了参训学员高级思维能力的发展。 ??? 5.“自主探索—小组合作—全班交流”是主要学习方式 ??? 在英特尔未来教育课堂中，不再是教师讲学生听，没有了教师的侃侃而谈，教师不再是课堂的主宰，学生不再是被动听讲、死记硬背，而是代之以“自主探索—小组合作—全班交流”等主动的学习方式，学生体验到的是思维的跳动，收获的是思想的火花、能力的跃进。这是真正培养“思想者”的教学模式，是真正有利于促进学生高级思维能力发展的教学模式，有利于培养学生创新精神、实践能力的教学模式，是真正培养大师的教学模式。 四：英特尔未来教育对中国基础教育的贡献 1.运用网络技术改革学生的学习方式和教师的教学方式。 2。问题框架的设计使教学的过程中能设计有梯度的问题引导学生进行探究学习，突破难点和培养学生的创新能力。 3。符合我国社会发展和深化教育改革的需要，是培养和提高学生级思维能力、提高教学质量、促进教师专业化发展的一种可借鉴和有效的途径 . 4.在一定程度上弥补了中国传统教育的不足。 我对英特尔未来教育的感想 1、课间气氛活跃，师生之间、学生之间的互动性强，探讨热烈，用一些小的奖品调动学生的积极性、或对大家参加活动的积极性进行分数考评。从而极大的调动了大家的参与性，对一些大家容易弄混的问