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机器人技术课程三级项目某组学生的节选实例-机电一体-CDIO
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 机电专业课程设计二级项目教师指导图片 机电专业课程设计二级项目学生制作图片 机电专业课程设计二级项目比赛验收图片 在《机电一体化系统设计》课程中设立讨论课 讨论课也是一种让学生主动学习的重要教学方式。 结合教学内容和课程研究项目内容设立讨论课题,每两个小组给定一个题目。学生以项目小组为单位课外集体查阅资料,准备讲课内容,制作课件等。最后每个小组上交一份课程报告(WORD文档及PPT,电子版)。 讨论课中两个小组的学生上台讲演,之后两个小组互评和提问,然后教师和其他学生提问,进行互动讨论。 学生所学知识扎实,知其然,更知其所以然。锻炼学生查阅文献和资料的分析综合能力,提高学生的沟通能力、团队合作能力等。 “教师讲授+讨论互动课+课程研究项目”一体化的教学模式。基于团队的讨论互动课和基于团队的研究项目为学生提供了平等的主动参与教学的机会,实现了对学生综合能力和素质的培养。 多门课程共同实施两阶段开放性高水平研究项目。两个研究阶段既有独立的研究内容和实施方案,又有机衔接,具有广阔的延伸性和拓展性。学生掌握了系统深入的核心专业知识模块,掌握了运用专业知识构思设计和建造运行工程产品和系统的能力。 以学生为主体,以教师为主导,以项目教学为主线 “高水平开放性研究项目+详尽可行的项目实施计划+全过程多方位的课程考核方式”。既保证所有学生经过努力都能够得到基本能力的培养,又为有兴趣和有才华的学生提供了“无限的”能力发挥和发展空间。 这种教学模式和方法,不但保证了大批量合格工程人才的培养,同时也实现了以学生为主体的个性化培养,非常适合中国高等工程教育实际情况。 以学生为主体,以教师为主导,以项目教学为主线 机电液一体化实验教学中心 重型装备实验分中心 轧钢实验室 冶炼实验室 先进制造及成形实验分中心 机械制造实验室 机械设计实验室 压力加工实验室 流体传动实验室 机械电子工程实验室 机电工程实验分中心 机械基础实验分中心 测试实验室 机械学实验室 摩擦学实验室 创新基地 工程训练分中心 CAD教学与培训分中心 中心办公室 国家级实验 教学示范中心 教学实验公共平台建设 教学实验公共平台建设 三年投资85万元,更新公用微机170台,并全面对学生开放(周一到周日,早8点到晚10点)。 投资50多万元改造扩建了创新基地。创新基地以立项的形式,开展大学生创新性实验计划和科技竞赛活动,对全院开放。 学院要求所有科研平台建设必需首先考虑教学实验,要求专业实验室要向学生有序开放。 教学实验公共平台建设 校企合作共建实践教学基地 我校与博世力士乐中国签署了燕山大学-博世力士乐知识合作伙伴协议。合作建设燕山大学-博世力士乐知识合作伙伴“液压气动技术培训基地” 。 双方总投资1008万元,含固定资产投资995万元。其中燕山大学出资375万元,博世力士乐公司出资633万。 校企合作共建实践教学基地 校企合作共建实践教学基地 青年教师培养与教师的教学交流 安排青年教师分批到工程训练中心实习培训,要求取得见习工程师资格。 要求青年教师晋级评职必需要有教学论文或教学成果。 与合作企业签订协议,安排青年教师到工厂短期(3-12个月)挂职培训。 每年派遣大量教师参加各种全国教学会议或到高校和企业调研。仅2010年就达100人次。 2010.05,我院教师参加“第五届机械类课程报告论坛” 青年教师培养与教师的教学交流 2010.11.12,我院教师参加“2010年科教发展战略国际研讨会暨第五届科教发展战略论坛” 青年教师培养与教师的教学交流 学院有专人负责学生就业指导工作,与国内主要大型机械装备制造企业建立密切的产学研联盟。 今年申报4个国家级工程实践教育中心。 学院积极开展大学生创新研究和竞赛工作,每年拿出专门资金,为学生开展课外科技活动提供条件。 全方位开展人才培养工作 在研的国家级大学生创新性实验项目16项。 荣获国家级大学生科技竞赛二等奖2项。 荣获国家级大学生科技竞赛三等奖1项。 荣获省部级大学生科技竞赛特等奖1项。 荣获省部级大学生科技竞赛一等奖2项。 荣获省部级大学生科技竞赛二等奖9项。 荣获省部级大学生科技竞赛三等奖5项。 近3年大学生创新研究立项和获奖 学生获奖 图1、超声波果蔬清洗机样机图 图2、超声波清洗果蔬时的图片 学生获奖 学生获奖 2009.10,我院学生参加全国大学生工程训练综合能力竞赛 荣获国家二等奖 学生获奖 2009.09,第二届“中图杯”全国大学生先进制图技术技能大赛 团体三等奖 2010.05,我校承办首届河北省大学生机械创新设计大赛 2010.10,“可
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