高考命题分析与高三备考策略-合肥二中.PPT

高考命题分析暨高三复习策略 　 20/09/2009 · 合肥 　　 讨论课题 一、透过命题看高考 二、高考命题走向和重要关注点 三、高三英语备考复习策略 一、 透过命题看高考 （一）命题组的主要命题原则和思路 1、必须考虑到我省英语教学实际和高考实际； 2、必须突出能力（运用能力和思维能力）的测试，有利给出正确的备考导向； 3、必须尽可能预防对省命题组的材料和选题倾向的猜测； 4、必须坚持自2005年以来历次命题中已经形成的共识(原创+语境)； 一、 透过命题看高考 （一）命题小组的主要命题原则和思路 5、必须注意到各类高校对新生必备的相衔接的学习能力的需要（高考要考查多种能力，思维能力尤为重要）； 6、必须考虑到高中课程、教学改革在高考命题中的 体现（知识与技能、过程与方法、情感与价值观)。 一、 透过命题看高考 （二）关于知识的检测 1. 重视基础知识的检测 　 重视字词句基础知识的考查是英语高考命题一贯的原则。 一、 透过命题看高考 例如： 20．Why was the woman at the airport? A．She was traveling on business． B．She was seeing the man off． C．She was leaving for Greece． 一、 透过命题看高考 （二）关于知识的检测 2 . 重视主干知识的检测 　什么是英语学科要求掌握的主干知识? 高考英语试题在重视英语基础知识的同时．突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章结构(完形,阅读,写作)为主体的试题布局。 一、 透过命题看高考 例如： ?安徽卷的完形填空一直选用记叙文，09年也不例外，呈现了一定的稳定性。选材主题鲜明，篇章结构清晰，内容不难，材料只有280个字，干扰项的设置水平比较高，要想设置出难度适中、有区分度的20题，是非常不易的。但完形所有的题目淡化语法的考察，强调篇章理解，只要学生能理解这篇短文，抓住“generous heart”这一主题读下去，就可根据文章的脉络和词组搭配做出准确的选择。 一、 透过命题看高考 （二）关于知识的检测 　知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，也就是对学生多年积累、系统化的、活化的知识的测试． 系统化的、活化的知识正是主干知识的核心, 也是对高考语篇能力考察的必要准备。 一、 透过命题看高考 例如： 33．We tried to find a table for seven，but they were all ． A．given away B．kept away C．taken up D．used up －系统记忆 一、 透过命题看高考 例如： 72．Rainforests can help to adjust（调节？适应？）the climate because they ． A．Reflect（反射？反映？） more heat into the atmosphere B．bring about high rainfall throughout the world C．rarely cause the temperature to drop lower than l6℃ D．reduce the effect （作用？影响？）of heat from the sun on the earth 　　　　　　　　　　　　　 －在具体语境中的准确应用 一、 透过命题看高考 例如： 63. Why does the author write the text? A. To stress the importance of oxen in farming. B. To introduce the Chinese folk culture. C. To describe how to celebrate the Year of Ox. D. To explain how to develop agriculture with oxen. －对篇章结构知识的准确把握 一、 透过命题看高考 （三）关于能力的检测 　1.准确获取信息的能力：如阅读D篇 --- Because of the contribution