《第四单元阅读20俗世奇人泥人张课件》初中语文人教版八年级下册.pptVIP

泥 人 张 1、了解“泥人张”的高超技艺。 2、品味文章极富表现力的语言。 3、体会小人物的大智慧，感受我国文化遗产的宝贵。 学习目标 一、自主研读，文本初探 1、自读课文，勾画生字词。 2、自主检测，给下面字词注音。 发蔫( )??? 擅长( )? 绰号( ) 刷浆( )??? 难堪( )??? 一瞅( ) 发怔( )??? 褒贬( )??? 怵 ( ) 戳 ( )??? 瓢 ( ) 抠 ( ) chù kōu chuō chuò shàn niān jiāng kān chǒu piáo bāo zhèng 3、本文有哪些人物？中心人物是谁？讲了一个怎样的故事？ 泥人张 海张五 众看客 泥人张 “泥人张”面对“海张五”的挑衅，运用手艺和智慧来“回报”他。 二、细读课文，合作探究 泥人张的“奇”在于他沉稳、干练，面对羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他善于后发制人，以独特的方式一招制敌。 这是一个个性内敛、技艺精湛的奇人。 4、泥人张“奇”在什么地方？（句式：我从哪一段哪些句子看出“泥人张”是个什么样的人？） 三、深入交流，句段品读 5、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这里是不是运用了夸张的手法?有什么样的表达效果？ 　作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法 。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。 6、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。 (你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。) 这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“快乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。 如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。 7、说说你周围有什么样的“奇”人？或你从电视、电脑上看到的“奇”人讲一讲，让同学们听听？（捏糖人的、阿炳《二泉映月》、阳光、剪窗花的、耍猴的等等） 四、课堂小结，拓展训练 8、如何看待民间文化遗产？面对逐渐消失的民间文化遗产，我们应该做些什么？ 对待民间文化遗产的态度要有三种感情：一种崇敬、一种关爱、一种人文情怀。 保护 传承 制作工艺 采用套印的方法 产生年代 清乾隆至光绪年间 老河口木板年画 老河口木版年画传承人陈义文，祖祖辈辈从事民间木版年画艺术，被誉为“南派”木版年画传人。 2007年，老河口木版年画进入湖北省非物质文化遗产名录?。 2010年，老河口木版年画作品《城市，让生活更美好》参加上海世博会展出。 2011年，老河口木版年画被列入国家级非物质文化遗产名录。作为老河口木版年画的代表人物，陈义文也入选国家非物质文化遗产项目代表性传承人。