动物游戏之谜宇宙的边疆学习.docVIP

《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》学习资料 一、知识概述 这是两篇科普文章。《动物游戏之谜》揭示了动物游戏之谜，《宇宙的边疆》则介绍了作者对宇宙的认识，对人类的思考。我们在学习的时候，应该学习作者的探索精神，关注科学探索的过程，注意体会文章所包含的人文内涵。另外，说明文的学习，还要注意了解说明顺序、说明方法和语言特点。 二、重点知识归纳及讲解 (一)《动物游戏之谜》 1、作者 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。 课文中提到这样的一些情景：缅甸热带丛林中的叶猴在树上跳荡、嬉闹，北极地区渡鸦一边欢快地聒噪一边玩滑梯，美洲巴塔哥尼亚附近的海里鲸鱼扬尾航行等等。 《动物的游戏》(库宝善)一文中也有这样的描述：若把一条口袋扔给大猩猩，它们左看看右看看，张开口袋往里瞧，把头伸进袋子，套住头摇晃两手，玩一会就嗤地将袋子撕破，扯成几片，拿了浸在水里洗，就像妇女在河边洗衣服一样，这里边到底有什么含义谁也猜不透，看来洗得还很认真，显示极大乐趣。在大象栏内放几根木头，可以看到它们用木头来玩耍，先是用脚踏，一看踏不坏，就用鼻子卷起来，一会儿搬到这一会儿搬到那儿，或者高高举起摔到地上，再举再摔。狼圈、狐圈周围是铁栅栏，基础是水泥，但中间应留出一块空地，这类野兽的兴趣是挖洞，这里挖一个那里挖一个，有时还用刚挖出的土将原先的洞填起来。挖洞，这在野生状态时是为了作窝，繁殖后代，但现在挖好后并不是为了住。 这些动物在干什么?动物学家的解释是：这些动物在游戏。这种行为与人类儿童的游戏行为有着相似的特征。 2、动物的游戏行为有哪几种? 按照动物游戏的形式，科学家将它们分成三种类型：单独游戏，战斗游戏，操纵事物的游戏。 单独游戏：无需伙伴，动物个体可以独自进行。马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶… 战斗游戏：由两个以上的个体参加，是一种社会行为。叶猴在树上互相推挤；北极熊摔跤… 操纵事物游戏：表现动物支配环境的能力。北极熊玩棍或石头；野象踢草球… (各种类并不是并列的，而是有交叉，比如此项中的动物游戏行为也可以看作单独游戏) 3、动物为什么游戏?作者介绍了哪几种假说? 动物为什么会游戏呢?动物的游戏行为被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。对动物游戏行为原因的解释，最有代表性的说法有： 演习说：比如黑猩猩掌中戏水的游戏。游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能--游戏是生活的演习。 自娱说：比如河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 学习说：比如黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 锻炼说：比如羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏。动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 4、作者说动物在游戏行为中，表现出超出估计的智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式，你能从课文中找出相应的例证吗? 智力潜能：动物们的游戏，与人类儿童的游戏行为有着相似特征，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力：战斗游戏，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象踢草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 5、课文为什么没有确定的结论? 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 6、结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题--分析问题--解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是总一分一总，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者