谈阅读教学中的师生对话难.docVIP

谈阅读教学中的师生对话难 我校进入课程改革至今，也有四个多春秋了，一线教师每天沉静于学《新课标》研究教学之中，可以说课程改革在我校扎根了，也开了些许花，教师产生的困惑也多了，特别是阅读教学中师生对话难，很多学生在课堂是很少发言，甚至不发言，我想就此问题浅谈我个人的看法，恳请同仁批评指下，以求抛砖引玉之效。 一、要与学生站在同一水平线上看待阅读中的问题，使师生有共同的语言。有一个这样的故事，一位家长每到双休日就带自己三四岁的儿子去逛商场，可一到商场儿子就大哭大闹不愿去逛商场，问其故，却不然，几次下来，逛商场的兴致渐渐消失，可有一次，儿子的鞋带没有系好，父亲蹲下身去帮儿子系鞋带，他向四同一看，看到的全是人的脚的晃动，看不到满目琳琅的商品，父亲恍然大悟终于明白了儿子不愿去商场的原因了，于是父亲把独生子扛在自己的肩上，儿子看到的是笑脸是商品，脸上露出了微笑，以后儿子也就喜欢逛商场了。要是父亲不与儿子站在同一水平线上，父亲也就无法知道问题的症结所在。阅读教学中学生无话说的原因我认为是教师没有蹲下去与学生在同一水平线上看问题。如我执教五年级上册的《浙江潮》一文时，我所看到的是如何让学生理解文言文，如何弄懂文章的写法之精妙，因此，师生在阅读教学中学生无话说，大多数是教师讲，学生似懂非懂，一节课下来，教师累了，学生厌了。课后我与学生交流，学生说：“我们看懂得是文中描写潮的形与声。”我听后，我才明白