九年级历史上册《第4课 亚洲封建国家的建立》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第4课《亚洲封建国家的建立》 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 第一单元讲的是人类文明的开端，主要介绍了人类的起源和人类社会的文明，人类社会从原始社会发展到奴隶社会是社会的进步。历史的脚步继续前行，从奴隶社会迈入封建社会。我们来了解亚洲封建国家的建立。 回顾旧知，联系新知。 落 实 课 标 观察“亚洲封建时代”的地图，结合地理知识，谈谈日本的地城特点等。 要求同学们自己完成 问：有没有自己解决不了的问题? 根据提纲开启本课学习之旅。日本同学们都很熟悉，和中国是一衣带水的邻邦。它在近代给中国带来深重灾难。 而古代的日本和中国是友好往来的国家 日本经常派使者来学习中国文化，并从中受到影响。改变了日本的事件是？ 启发学生回忆并思考，日本“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度有哪些相似的地方，它们之间有何联系？ 日本的社会性质发生了变化，迈入封建社会? 说明中国隋唐制度对日本影响巨大? ? ? 体现了封建社会的生产关系? ? ? 引导学生认识到 根本因素 催化因素 “日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。 东亚的日本通过大化改新从奴隶社会走向封建社会，西亚的阿拉伯大约也在这个时候成为统一的封建国家 ?展示课件，引导学习读图，了解阿拉伯地区的地理位置，自然条件，重要城市及阿拉伯人的社会情况。 简介伊斯兰教 指导学生阅读教材，然后对穆罕默德的主要活动进行整理，列出提纲。 培养学生不畏困难勇往直前的精神。 示图，让学生认识到：穆罕默德的继承者通过一系列大规模的征服，把阿拉伯建成地跨欧亚非三洲的大帝国。 引导学生回顾理解阿拉伯国家建立统一的概况认识伊斯兰教在其统一中起到的总要作用 进一步引导学生思考：为什么伊斯兰教教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？ 小结：伊斯兰教作为一种精神教义不仅征服了麦加，还创立了强大的阿拉伯帝国，从这一点上我们可以看出宗教作为一种精神领袖，它的号召力、政治作用是不可低估的。 根据提纲探索新知，并把相关内容在课本中标注出来。? 释疑，共同解决 回顾日本发动的两次侵华战争、参与的侵华战争的名称： 1984——1985甲午中日战争 1937——1945全面侵华战争 1900——1901八国联军侵华战争 举例古代日本和中国友好交往的事件：遣隋使、遣唐使 从哪些方面入手掌握大化改新？ 读出相关内容。 分析：改革后日本建立了怎样的国家？形成以谁为中心的统治？ (天皇) 此时中国的统治以谁为中心？(皇帝)? 以才选官和中国的什么制度一脉相承？ ( 选举制) 把土地分给农民耕种，收取赋税。 由内容分析得出意义 从材料中得出答案 国内：社会矛盾尖锐，政局混乱；根本原因 国外：中国隋唐的制度非常先进。催化作用 ? 小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，从此你得到什么启示？ 每一位学生都发表自己的看法，每个小组再推选代表在班级发言。开展论重在让他们学习与他人合作，共同探讨问题、交流学习心得。? ? ? ? ?读图，简单介绍了解的阿拉伯 有统一的语言——阿拉伯语 绝大部分人信奉伊斯兰教 创立者 发源地 经典 阅读教材中伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程，整理穆罕默德的主要活动； ①???????创立伊斯兰教(时间：7世纪；地点：麦加)；②带领少数信徒出走麦地那成功，622年在麦地那建立政教合一的国家；③630年征服麦加，麦加成为伊斯兰教的圣地。 思考：从穆罕默德创立伊斯兰教的过程，你认为穆罕默德的什么精神值得你学习? 逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，勇往直前。 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立。 伊斯兰教创立时阿拉伯地区出于什么状态？ 622年有了自己的国家，行政、宗教一体。 630年征服麦加，说明其领土在扩张，加速了统一。 632年完成了统一。 思考：伊斯兰教的作用是什么？为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？ 1、严格的一神教反映了统一国家的政治要求：“除安拉外，别无神灵，穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。2、伊斯兰都是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。 ? ? ? 反 思 完 善 伊斯兰教作为一种精神教义，不仅征服了麦加，而且创立了强大的阿拉伯帝国，从这一点上，宗教在人类发展史的特殊作用。作为一种精神领袖，它的号召力、政治作用是不可低估的。 教 学 札 记 本设计通过历史故事、图片、地